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从语篇解读到教学转化--以Bearskin为例
1
作者
何源敏
《英语教师》
2022年第11期149-151,163,共4页
概述英语阅读教学存在的问题,在此基础上提出关注主题意义。基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出的主题意义探究的理念,结合译林出版社出版的《英语阅读精选》系列丛书中的第一辑Bearskin(《熊皮人》)的教学课例,探...
概述英语阅读教学存在的问题,在此基础上提出关注主题意义。基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出的主题意义探究的理念,结合译林出版社出版的《英语阅读精选》系列丛书中的第一辑Bearskin(《熊皮人》)的教学课例,探究如何在主题意义引领下,从教学主题的选择、教学路径的设计、促进教学生成三个方面入手,将语篇解读向教学转化,实现培养学生英语学科核心素养的目的,落实学科育人目标。
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关键词
阅读教学
主题意义
语篇解读
主要意识
主要
问题
主体体验
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题名
从语篇解读到教学转化--以Bearskin为例
1
作者
何源敏
机构
江苏省江阴市敔山湾实验学校
出处
《英语教师》
2022年第11期149-151,163,共4页
文摘
概述英语阅读教学存在的问题,在此基础上提出关注主题意义。基于《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》提出的主题意义探究的理念,结合译林出版社出版的《英语阅读精选》系列丛书中的第一辑Bearskin(《熊皮人》)的教学课例,探究如何在主题意义引领下,从教学主题的选择、教学路径的设计、促进教学生成三个方面入手,将语篇解读向教学转化,实现培养学生英语学科核心素养的目的,落实学科育人目标。
关键词
阅读教学
主题意义
语篇解读
主要意识
主要
问题
主体体验
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
从语篇解读到教学转化--以Bearskin为例
何源敏
《英语教师》
2022
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