不同录取方式下大学生主观匹配度及其影响

该研究的目的在于考察不同录取方式下(普通高考录取、自主招生录取、保送录取),学生的主观匹配度的差异,以及主观匹配度对个体的态度(学术满意度)和行为(组织公民行为)的影响。研究发现,不同录取方式下的学生的主观匹配度的确存在差异,这种差异与信息的完备程度存在着关联。结果分析显示,高校加强特色办学,让学生有明确的标准判定自己是否适合该高校/院系,同时高校在录取过程中对学生从匹配的角度进行适当的筛选,有助于学生与高校两者的适配与发展。

专业匹配对学生投入度的影响效应研究——以H大学为例

本研究以H大学"本科生学习与发展调查(SSLD)"和"新生调查"数据为基础,采用倾向值得分匹配法,分析了专业匹配对H大学本科一、二年级学生投入度的影响效应。研究发现,三种专业匹配均对学生投入度有显著正影响,其中,"学前主观匹配"和"学后主观匹配"两种专业匹配模式相比"客观匹配"对学生投入的促进作用更大,而且成功匹配个体的投入收益高于未成功匹配个体的潜在投入收益。为促进学生投入,高校教育教学应丰富专业信息获取方式,扩大专业选择自由度;以学生为中心,提升学生专业满意和认同。

匹配视角的制度信任与供应链节点企业协作有效性——基于多项式回归结合响应面分析法

基于匹配理论界定制度信任的本质即制度实际有效性与有效性主观期望间的"匹配",并对274家样本企业数据进行多项式回归和响应面分析研究。研究结果表明:"匹配"两方均正向影响供应链协作信任;高水平"一致性匹配"式制度信任对应的供应链协作信任水平更高;"互补性匹配"式制度信任的高水平一方将补偿低水平一方对供应链协作信任正向影响的削弱,并且制度实际有效性的补偿效应更强烈;供应链协作信任中介匹配视角的制度信任对再次合作意愿具有正向影响。