主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的影响:一般自我效能感的相对中介作用

目的:探讨主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童的社会流动信念的影响及一般自我效能感的相对中介作用。方法:采用社会流动信念量表、主观家庭经济地位量表、一般自我效能感量表对645名脱贫家庭儿童进行调查。结果:1主观家庭经济地位、一般自我效能感与脱贫家庭儿童社会流动信念呈显著正相关(r=0.18,0.21;P<0.01);2主观家庭经济地位对脱贫家庭儿童社会流动信念的直接效应和一般自我效能感在两者间的整体中介作用均显著,中介效应值是0.04;3一般自我效能感在两者间的相对中介作用显著,与中等组相比,高分组相对中介效应显著,相对中介效应值是0.08,低分组不显著。结论:主观家庭经济地位既可直接影响脱贫家庭儿童社会流动信念,也可通过一般自我效能感的中介作用间接影响社会流动信念,且在主观家庭经济地位高分组中还存在相对中介效应。

家庭经济地位与大学生网络购物成瘾的关系:物质主义和性别的作用

为了探讨家庭经济地位与大学生网络购物成瘾的关系,以及物质主义和性别在其中的作用,采用方便取样的方法,使用自编问卷、物质主义价值观量表和大学生网络购物成瘾问卷对河南两所综合型高校635名大学生进行问卷调查。结果发现:客观家庭经济地位和主观家庭经济地位与物质主义和网络购物成瘾负相关,客观家庭经济地位对大学生网络购物成瘾的影响仅在物质主义、主观家庭经济地位—物质主义两个间接路径上显著。客观家庭经济地位对大学生网络购物成瘾的影响路径上存在着显著的性别差异,具体表现为,除了上述两条共同的间接路径外,与女生相比,男生还存在客观家庭经济地位—主观家庭经济地位—网络购物成瘾这条路径。这说明客观家庭经济地位对大学生的网络购物成瘾的影响可以通过物质主义起作用,也可以通过主观家庭经济地位和物质主义的链式过程发挥作用。相比于女生,来自于低家庭经济地位的男生会有更强的对低家庭经济地位的感知,从而更容易网络购物成瘾。

大学生家庭功能与家庭社会经济地位及父母教养方式的关系

目的:为了探讨大学生家庭功能与家庭社会经济地位、父母教养方式及家庭功能之间的关系。方法:2020年9-10月,运用问卷星,抽取广东省佛山市某高校大一到大四458名大学生作为研究对象,采用客观家庭社会经济地位量表、主观家庭社会经济地位量表、家庭功能量表与父母教养方式量表进行调查。结果:家庭功能与客观家庭社会经济地位、主观家庭社会经济地位、父母积极教养呈显著负相关(r=-0.18,-0.21,-0.53;P<0.01),家庭功能与父母消极教养显著正相关(r=0.23,P<0.01);客观家庭社会经济地位、主观家庭社会经济地位均可直接负向预测家庭功能,直接效用分别为-0.18、-0.02,客观家庭社会经济地位可以通过主观家庭社会经济地位间接影响家庭功能,间接效用值为-0.11;父母积极教养对主观家庭社会经济地位中介作用的后半段有调节效应(B=-0.09,P<0.05),进一步简单斜率检验显示,低父母积极教养水平下,主观家庭社会经济地位的提升会增强家庭功能的负向预测作用(simple slope=-0.16,t=-2.97,P<0.001)。结论:客观家庭社会经济地位与主观家庭社会经济地位均能显著负向预测大学生的家庭功能,主观家庭社会经济地位在客观家庭社会经济地位和家庭功能之间起部分中介作用,父母积极教养方式调节了主观家庭社会经济地位的中介作用。

青少年感知的父母教养投入特点及其相关影响因素

为了解青少年的父母教养投入状况,采用伍新春等人修订的青少年评价父母教养投入行为问卷,对全国2370名中小学生进行问卷调查。结果发现,其一,父母呈现基本相似的教养投入模式,即规则教导水平最高、生活照顾和学业支持居中、情感休闲水平最低。其二,无论是在总体上,还是在四个子维度(规则教导、生活照顾、学业支持和情感休闲)上,母亲的教养投入水平都显著高于父亲。其三,母亲对女孩的生活照顾、情感休闲和规则教导显著多于男孩;父亲对男孩的规则教导和学业支持显著多于女孩;父母教养投入水平都随青少年年龄的增长而显著下降;父母对独生子女的教养投入水平都显著高于非独生子女;主观家庭社会经济地位越高,父母教养投入水平越高。