中国城市居民主观幸福感量表在老年群体中的应用

目的 对中国城市居民主观幸福感量表应用于城市老年群体的测量特性进行检验 ,对我国城市老年人主观幸福感进行初步研究。方法 在山东省济南市范围内取样 ( n=1 78) ,对该量表的信度和效度进行检验 ,采用单因素方差分析的方法对城市老年人的主观幸福感进行了组群分析。结果 中国居民主观幸福感量表在运用于城市老年群体时具有良好的信度和效度 ;城市老年人在该量表总量表 ,以及知足充裕体验、心理健康体验、成长进步体验、身体健康体验、人际适应体验 5个分量表上得分明显超过了常模标准分均值 ,而在社会信心体验和心态平衡体验 2个分量表上得分明显低于常模标准分均值 ;教育程度和家庭收入状况不同程度地影响着城市老年人的主观幸福感 ,性别对城市老年人主观幸福感的影响则不明显。

高中学生主观幸福感量表的初步编制

目的探讨高中学生主观幸福感量表的因素结构。方法采用开放式问卷和访谈对高中学生主观感进行心理建构,在此基础上,拟定了高中学生主观幸福感量表初稿,然后进行3次的调查与统计学分析。结果高中学生主观幸福感正式问卷由35个项目构成,分属正性情感、负性情感、生活满意感、学习满意感、身体满意感5个分量表。结论编制的高中学生主观幸福感量表可以反映高中学生主观幸福感的全貌,具有良好的信度和效度,可以用于对高中学生的精神健康和心理发展的诊断与指导。

我国常使用的主观幸福感测定量表及存在的问题

在主观幸福感的测量工具中,目前我国使用的较广泛的主要包括：幸福感指数量表（WBIS）;纽芬兰主观幸福度量表（MUNSH）;总体主观幸福感量表（GWB）;中国城市居民主观幸福感量表（SWBS-CC）[1]。

心理护理综合干预对脑卒中患者生命质量及主观幸福感的影响

目的探讨心理护理综合干预对脑卒中患者生命质量及主观幸福感的影响。方法本研究选取神经内科脑卒中患者310人,其中心理护理综合干预组200人,对照组110人。对照组患者采用神经内科常规治疗,干预组患者从入院起在常规治疗的基础上进行心理护理综合干预至出院时结束,平均干预时间4～6周。采用SF-36健康调查表和M UN-SH主观幸福感量表对两组脑卒中患者干预前后的生命质量和主观幸福感状况进行评分,评价心理护理综合干预对脑卒中患者的影响,并采用多重线性回归分析其影响因素。结果心理护理综合干预组在生理功能(PF)、生理职能(RP)、躯体疼痛(BP)、总体健康(GH)、活力(VT)、社会功能(SF)、情感职能(RE)、精神健康(MH)等8个维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义(t=15.070、7.777、48.839、14.448、8.875、14.422、8.525、22.629,P<0.05),但两组间主观幸福感的差异无统计学意义(t=0.775,P>0.05)。年龄、年总收入、心理护理综合干预等因素可在不同维度上影响患者生命质量,吸烟及年总收入为主观幸福感的保护因素,年龄为主观幸福感的危险因素。结论心理护理综合干预可提高脑卒中患者的生命质量,但对患者的主观幸福感无明显影响。

测量幸福：基层女性公务员主观幸福感测量研究

随着科学发展观的全面落实与发展以及和谐社会的构建，幸福指数进入我国各级政府的决策视野。本研究对邢占军教授编制的“中国城市居民主观幸福感量表简表”在测量基层女性公务员主观幸福感的适用性进行研究，研究通过对施测样本所得数据的信度、效度进行分析，分析结果表明“中国城市居民主观幸福感量表简表”适用于基层女性公务员主观幸福感的测量。

城市女性群体主观幸福感研究

研究在全国范围内取样,对城市女性群体的主观幸福感总体水平及群体差异进行研究。结果表明,城市女性群体的主观幸福感得分与全国平均水平无显著差异;年龄、婚姻状况、学历和收入等四个因素均显著影响城市女性群体的主观幸福感。

留守儿童的主观幸福感及影响因素的研究

目的了解留守儿童主观幸福感的基本情况,探讨影响留守儿童主观幸福感的因素,为提高留守儿童的生活质量提供科学依据。方法采用张兴贵主编的青少年主观幸福感量表,对陕西农村两所中学的700名中学生进行调查。结果留守儿童的主观幸福感处于中等水平(生活满意度=27.18±4.19,积极情感=3.76±1.01,消极情感=3.21±0.95);其生活满意度与积极情感显著低于非留守儿童(t=-2.722和-3.000,P<0.01);消极情感显著高于非留守儿童(t=2.958,P<0.01);不同性别、年级、留守类型的留守儿童在主观幸福感的多个因子上有显著差异(P<0.05或P<0.01);性别、年级、对打工的态度、父母关系、与母亲关系、学业成绩、所获得的帮助支持、师生关系、与看护人的沟通、家庭气氛、看护类型、零花钱、同伴关系对留守儿童的主观幸福感有较好的预测作用(P<0.05或P<0.01)。结论在制定干预措施时,要充分考虑到以上因素。

大学生群体主观幸福感的初步研究

本文在山东省范围内取样,对当前大学生群体的主观幸福感状况进行了初步的研究。结果显示:与山东地方常模相比较,大学生的主观幸福感与其没有显著差异;性别因素对大学生的主观幸福感产生影响,女大学生的主观幸福感显著高于男大学生;与同龄青年相比,大学生的主观幸福感水平较低。这在一定程度上与当前大学生所面临的社会压力有关。

儿童主观幸福感和同伴关系的相关性

目的:主要探讨儿童主观幸福感与同伴关系的相互关系。方法:采用主观幸福感量表和同伴提名法对242名小学生进行测量。结果:儿童的主观幸福感水平在性别(F=4.377,P<0.05)和年级(F=3.861,P<0.05)上均存在显著差异;同伴交往状况与主观幸福感有密切联系,同伴关系与生活满意度显著正相关(r=0.270,P<0.01),与积极情绪显著正相关(r=0.210,P<0.01),而与消极情绪呈显著负相关(r=-0.155,P<0.05)。结论:小学生在同伴中的接纳度越高,越能体验到更多的幸福感和较少的消极情绪,同伴关系是影响儿童主观幸福感的重要因素之一。

不同层次学生的社会支持与主观幸福感的比较研究

目的 比较高中生、大学生及研究生的社会支持和主观幸福感状况。方法 选取145名高中生、大学生、研究生为被试，施测社会支持量表与主观幸福感量表，比较他们在两个量表各个维度上的异同，以及社会支持与主观幸福感的相关。结果 （1）文理科学生在两个量表上的得分没有差异；（2）男女生在两个量表上的得分也没有差异；（3）高中生与研究生在社会支持上有显着差异；（4）高中生与大学生、研究生在主观幸福感上均有显着差异；（5）社会支持与主观幸福感有显着相关。结论 不同层次学生在社会支持与主观幸福感上存在差异，社会支持与主观幸福感有正相关。

初中生主观幸福感与心理健康影响因素调查

目的：探讨初中生主观幸福感与心理健康的影响因素，为心理健康教育提供科学依据。方法对500名初中生采用主观幸福感问卷、自尊量表、应对方式问卷和中学生心理健康问卷进行测评。结果不同性别、家庭氛围初中生整体生活满意度及消极情感评分比较差异有显著性（P＜0．05或0．01），不同家庭氛围中学生心理健康问卷评分比较差异有显著性（P＜0．01）。初中生自尊和消极应对方式与生活满意度及积极情感呈显著负相关（P＜0．05），与消极情感呈显著正相关（P＜0．05）；积极应对方式与生活满意度、积极情感呈显著正相关（P＜0．05），与消极情感呈显著负相关（P＜0．05）。自尊、积极应对方式评分与中学生心理健康问卷总分及各因子分呈显著负相关（ P＜0．05或0．01）；消极应对方式评分与中学生心理健康问卷总分及各因子分呈显著正相关（ P＜0．05或0．01）。结论初中生自尊、积极应对方式、消极应对方式对主观幸福感及心理健康具有较高的预测作用，性别及家庭氛围对其也有一定程度的影响。

研究生主观幸福感与人格特征相关研究

目的探讨研究生的主观幸福感与人格的关系。方法采用艾森克人格问卷量表与总体主观幸福感量表（GWB）对200名研究生进行测验。结果（1）在专业、性别、年级、年龄、婚姻状况上及来源上，研究生的主观幸福感不存在显著差异。（2）相关分析表明外向性人格纬度与总体幸福感存在显著的正相关，神经质与总体幸福感存在显著的负相关。稳定外向型和稳定内向型人格的总体幸福感水平最高，其次是不稳定外向型人格，总体幸福感水平最低的是不稳定内向型人格。结论外向性与神经质等人格特征是影响研究生幸福感的重要因素。

教师幸福感:学段和性别的差异有多大?——对655名教师职业幸福感的调查

对山东济南655名教师进行幸福感调查,在不同学段和性别的比较中,发现初中教师的幸福感最低,男教师的幸福感比女教师低。建议提升教师的专业认同感,缓解初中教师过重的职业压力,更关注男教师的心理与职业需求,特别呵护教师的心理健康。

知信行健康教育干预方案对卵巢癌术后患者希望水平及生活质量的影响

目的探究分析知信行健康教育干预方案对卵巢癌术后患者希望水平及生活质量的影响,为卵巢癌术后患者的临床护理干预提供参考。方法选取2016年10月—2018年10月来院就诊均行根治性手术的卵巢癌患者78例作为研究对象,采用随机数表法分为实验组和对照组两组,每组各39例。对照组患者采用常规护理干预,实验组患者在常规护理干预的基础上加用知信行健康教育干预。比较两组患者行不同护理干预前后知信行理论模式(KAP)评分、生命质量核心量表(EORTCQLQ-C30)评分、Herth希望量表(HHI)评分以及主观幸福感量表(MUNSH)评分变化情况。结果干预前,两组患者各项KAP量表评分、QLQ-C30量表评分、HHI量表评分及MUNSH量表评分组间比较,均无明显统计学差异(P>0.05)。行不同干预后,两组患者知识评分、态度评分以及行为评分等KAP模式各项评分均明显升高(P<0.05),两组患者躯体功能、角色功能、情绪功能、认知功能、社会功能及总体健康状况评分也均明显升高(P<0.05),现实和未来积极态度、采取积极的行动、与他人保持密切关系以及希望总分等HHI量表各项评分明显升高(P<0.05),且干预后实验组患者KAP量表、HHI量表及QLQ-C30量表各项评分均明显优于对照组患者(P<0.05),实验组患者MUNSH评分也明显高于对照组患者(P<0.05)。结论知信行健康教育能帮助改善卵巢癌术后患者的希望水平,提高患者生活质量和主观幸福感,对于保障患者的知信行理论情况具有积极意义。

职称对教师主观幸福感的影响

目的：探讨不同职称对教师主观幸福感的影响。方法：运用主观幸福感量表，随机抽取720名的教师进行问卷调查。结果：不同职称的教师主观幸福感存在差异，中学三级以下(含未定级)教师得分显著高于二级教师、一级教师；一级教师得分显著高于二级教师。

互联网使用中学生心理状况调查及分析

目的 了解过度使用互联网中学生的心理状况.方法 用网络成瘾测验、青少年主观幸福感量表、青少年时间管理倾向量表对802名中学生进行测查.结果 （1）可能有网络成瘾问题,过度使用互联网218名,占27.1%;男生高于女生,有显著性差异（χ2=86.6,P＜0.001）.（2）男生的友谊满意度得分于高于女生,有显著性差异.女生的家庭满意度、环境满意度、自由满意度得分高于男生,有显著性差异.（3）过度使用互联网组在时间管理倾向总分低于对照组（129.7±25.3/150.0±28.5,t=4.27,P＜0.01）有显著性差异.结论 过度使用互联网中学生的时间管理水平较差,可能是造成互联网过度使用的原因之一.干预既要着力于其心理困扰,也要改善其家庭功能,提高生活满意度.

积极心理学取向的高校教师工作倦怠研究

本研究在文献分析的基础上，采用自编个人基本情况调查问卷，主观幸福感量表，中式工作倦怠问卷（CMBI），工作投入量表（UWES），社会支持评定量表（SSRS）和情绪智力量表（WLEIS），从河南省五所地方本科高校整群抽取650名教师进行调查。获得有效问卷561份，占86．3％。使用SPSS15．0和AMOS7．0软件进行数据处理和统计分析，选取几名不同年龄、专业、学历、职称的教师进行个案访谈，弥补问卷调查的不足。

西方心理学的期望理论与儒家修身模型的整合

传统的主观幸福感量表至少存在四个致命的弱点。为此,以深层幸福感理论、Vroom的期望理论和儒家修身模型为本位,结合当代学生所处的社会与文化环境,提出了学生深层幸福感结构的三项假设:(1)学生深层幸福感由修身和修身奖励满意度构成。其中,修身属于深层幸福感的前因成分,而修身奖励满意度则属于深层幸福感的后果成分;(2)修身涉及君臣、父子、昆弟、朋友、事亲、知人、知天和素位而行的主题;(3)修身奖励满意度涉及位、禄、名和寿的主题。基于这些假设,编制了由《学生修身问卷》和《学生修身奖励满意度问卷》构成的《学生深层幸福感问卷》。