信息技术背景下的高考美术生主观性素描及其创新能力培养

素描绘画具有多样的表现方式,能够给欣赏者以不同的感受。主观性素描能够满足欣赏者精神层面上的需求,它不以抽象、写实为界,而是以欣赏者个人感觉产生的不确定艺术符号为表现手段。该文通过研究高考美术生素描作品的明暗、肌理、线条等绘画要素与媒介材料,探索高考美术生素描个性化、精神化的观念性表达。在今天,探索信息技术背景下的高考美术生素描艺术创新之路和相应的教学改革途径,必将成为高考素描教学发展的新尝试。

信息技术背景下的主观性素描及其创新能力培养

艺术不仅在于表达方式,更重要的是精神体验。给欣赏者以不同的感受,是我们需要的。主观性素描不仅是用"图"告诉我们一个意思,更要提供一种精神的追求,其不以抽象、写实为界,而是以个人感觉产生的不确定艺术符号为表现手段,通过对明暗、肌理、线条等绘画要素和造型要素以及媒介材料的研究,达到追求个性化和精神的观念性表达的目的。在今天,寻求适应信息技术时代背景的素描艺术创新之路和相对应的教学改革,必将成为素描教学的崭新尝试。