远程实践教学对超声教学质量的影响

目的分析远程实践教学对超声教学质量的影响。方法选取2019年1—11月期间在院实习的影像医学与核医学专业学生51名,随机分为观察组和对照组,观察组26名,对照组25名。对照组采取传统教学,观察组实施远程实践教学,对比两组学生考核分值、实践教学满意度以及主观感受评分的差异。结果观察组考核平均分值为(89.28±1.32)分,对照组考核平均分值为(86.01±0.88)分。观察组实践教学满意度平均分值为(97.83±2.17)分,对照组实践教学满意度平均分值为(93.84±1.05)分。观察组有助于理解理论知识评分、提高独立思考能力评分、提高表达交流能力评分和提高临床思维能力评分分别为(93.35±0.78)分、(94.39±0.63)分、(94.44±0.59)分和(95.13±0.66)分,对照组有助于理解理论知识评分、提高独立思考能力评分、提高表达交流能力评分和提高临床思维能力评分分别为(82.62±0.79)分、(83.57±0.75)分、(85.61±0.72)分和(86.71±0.70)分。观察组考核分值、实践教学满意度分值以及主观感受评分均高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论远程实践教学可有效提升超声教学质量,提高实践教学满意度,值得推广应用。

鼻窦内窥镜下鼻中隔偏曲黏膜下矫正治疗的疗效

目的:观察鼻窦内窥镜下鼻中隔偏曲黏膜下矫正治疗鼻中隔偏曲的疗效。方法:120例鼻中隔偏曲患者,65例采用鼻窦内窥镜下鼻中隔偏曲黏膜下矫正(观察组),55例采用鼻窥下鼻中隔黏膜下切除(对照组),观察2组患者术中平均出血量、平均手术时间及平均住院时间,记录2组患者术后鼻腔粘连、鼻中隔血肿、鼻中隔脓肿及鼻中隔穿孔术后并发症,观察手术前后2组患者鼻腔容积(NCV)、鼻腔最小横截面积(NMCA)、鼻呼吸量差异比(NPR)、鼻气道阻力(NAR)及主观鼻塞感受(VAS)评分的变化。结果:与对照组比较,观察组患者平均出血量少,平均手术时间及住院时间短(P<0.05);观察组鼻腔粘连、鼻中隔血肿、鼻中隔脓肿及鼻中隔穿孔术后并发症少于对照组(P<0.05);与术前比较,2组患者术后NCV和NMCA升高,NPR、NAR及VAS评分降低(P<0.05);两组术前、术后NMCA、NPR、NAR及VAS评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:鼻窦内窥镜下鼻中隔偏曲黏膜下矫正治疗效果优于鼻窥下鼻中隔黏膜下切除治疗。

五行音乐疗法联合穴位敷贴对患者术前焦虑的影响

目的分析在实施术前焦虑缓解的过程中五行音乐疗法联合穴位敷贴的临床应用效果。方法此次实验研究的对象为2019年10月-2021年10月期间在天津市中西医结合医院·南开医院接受手术治疗的患者96例,将随机数字表法作为患者的分组方式,其中48例患者作为研究组,其护理方法为常规护理+五行音乐疗法联合穴位贴敷,另外48例患者作为对比组,其护理方法为常规护理,分析比较两组患者术前焦虑情况。结果护理前研究组患者术前焦虑评分、主观感受评分、睡眠质量与对比组患者差异并无统计学意义,P>0.05;护理后两组患者上述指标差异具有统计学意义,P<0.05。研究组与对比组患者在护理前相关指标的比较上,差异并无统计学意义,P>0.05;护理后研究组患者心率、舒张压、收缩压等指标与对比组患者的差异具有统计学意义,P<0.05。结论在为接受手术治疗的患者实施护理服务的过程中,五行音乐疗法联合穴位敷贴在常规护理服务基础上的应用可以更好地缓解患者的术前焦虑情况、主观感受与睡眠质量,同时也有助于心率、舒张压、收缩压等指标的改善,获得了显著的护理效果。