新工笔山水画色彩运用的主观设计性

随着社会生活实践和世界的变化发展,工笔山水画创作与时代同步,在色彩运用方面经历了一系列的变革。随着艺术家们对色彩表现力的不断挖掘,主观设计性在工笔山水画中逐渐凸显。一批艺术家们开始试图打破传统的色彩表现,通过主观的色彩设计来表达他们内心的情感与观念,使工笔山水画在色彩的运用上获得更宽广的空间。他们根据个人的审美和情感表达的需求,对色彩进行重新配置,设计出具有强烈主观意愿的色彩。这种主观的色彩设计不仅增强了作品的视觉冲击力,也使得工笔山水画在情感表达上更加富有感染力。这种色彩的主观设计性的发展并不是对传统的否定或颠覆,而是在追求个性化与创新的同时,仍然注重与传统工笔山水画色彩的融合。在传统与当代之间找到一个平衡点,使得工笔山水画在保持其传统根源的同时,又能适应当代审美与艺术表达的需要。

设计色彩课程中主观设计性归纳写生研究

设计色彩是高等院校艺术教育的重要基础学科。设计的本质是创造,创造的原动力来自人的思维,人们把客观世界的看法融入主观世界的想法,便成为创意思维的重要来源。对色彩进行归纳写生是实现色彩功能的前提,是培养设计者的观察能力、审美能力、创造能力的捷径。设计性归纳写生可以获取装饰性色彩造型能力,主观设计性色彩归纳是在写实性归纳课题基础上的训练,是更具装饰语言和装饰特征的一种表现形式,需要从多方面进行展现。

制度绩效、主观设计与政治学话语体系的构建

非完整的政治发展周期,可以建构政治学话语,但不能建构政治学话语体系;失败的政治发展周期,可以证明此种政治发展道路的非可行性,但不能展示何种政治发展道路的正确性,由此决定了其难以提供政治学话语体系所需要的应然运行话语;未能完成完整政治发展周期的发展中国家,由于其未来政治发展的成功或失败具有不确定性,也难以提供政治学话语体系所需要的完整应然发展话语;完整的成功政治发展周期是政治学话语体系建构的话语源泉,在话语体系建构中具有决定性的作用。必须以完整的政治实践周期和正向绩效,供给话语体系建构的感性材料,以科学、理性的主观设计提炼和配置话语体系建构的理性材料,并在政治实践中检验和提升话语体系的真理性,才能实现政治学话语体系的建构完成。

浅析电影美术创作的基本元素

电影美术是电影艺术中最为重要的一个因素,电影美术创作的基本元素主要分为两方面,一是力求细节的翔实到位,二是融入美术师的主观设计。本文以优秀的电影作品为例,从这两个方面分析电影美术创作的基本元素。

不一样的“蘑菇”观察记录

孩子们进入了中班,开始在园丁叔叔的带领下种养蘑菇。教师设计了一张“种植观察记录表”,打算让孩子们轮流记录。可是,这种主观设计的表格儿童喜欢吗?是否真的是孩子需要?是否会“圈”住孩子的思维?教师向孩子们提出了问题:“作为蘑菇的照顾者,你想记录的是什么?”于是,不一样的记录表产生了。1.想记录照顾蘑菇的过程的小朋友都绘制了“自己”的表格。

道法主观题设计彰显高位价值引领

为充分发挥立德树人的育人价值,实现学科核心素养“三维一体”全面评价、协调推进的目标,初中《道德与法治》考试评价中主观性试题应加强高位价值引领。具体路径主要包括:从课程整体出发统整学科知识,找准价值引领的点;从价值追求出发构建评价情境,勾勒价值引领的线;从隐性议题出发设置辨析任务,展现价值引领的面等。

基于SOLO分类法的主观性试题分析及启示——以2015年江苏高考政治试题为例

将一种以等级描述为基本特征的评价理论-SOLO分类法应用于高考政治试题的研究，通过对江苏高考政治主观性试题难易度进行分层，可以有效区分学生的不同答题水平。同时，通过对主观性试题评价关注点的转换，研究SOLO分类法对思想政治课教学的设计和诊断作用。