中国学生英语核心句法习得“瓶颈”:来自WH-疑问句的证据

本研究使用语法判断测试任务,探讨何种WH-疑问句的转换规则构成我国学生英语核心句法习得的“瓶颈”。高一、高三和大学生三个不同层次共214名学习者参加了本次实验,混合效应模型拟合的结果显示,是否借助助动词来构成WH-疑问句是中国学生WH-疑问句习得的“瓶颈问题”,其中,宾语疑问句的助动词缺失和主语疑问句的助动词冗余是WH-疑问句习得最“顽固的障碍”,即这个句法转换规则不仅比别的规则更难学,而且持续性地难学,很难随着学习者的语言水平以及学习经历的增加而提高。从基于使用的二语习得观看,突显度低可能是造成这一转换规则难学的主要原因,而从原则与参数理论来看,也可能是因为二语习得的参数重置是一件极复杂的事情,有些参数重置难以完成。最后,本文还讨论了研究发现的教学启示。