新时代主题人物报道的创新与坚持

江苏卫视人文讲述类节目《致敬百年风华》是国家广电总局重点指导项目,被列入“庆祝建党100周年重点电视节目名单”。节目积极创新,在理念、内容、传播方面做出全新尝试,坚持报道真实性的基本原则,坚持弘扬中国精神,为新时代主题人物报道如何守正创新做出良好示范。

从小说的艺术技法探析《孔乙己》主题人物性格

该文立足文本,以孔乙己晚年几次到酒店喝酒,怎样地"使人快活"(人们鄙薄他,嘲笑他)作为探析角度,紧扣其中的"三笑",从小说的艺术技法对小说的主题人物性格作细致分析与诠释。

绘本主题人物影响小班幼儿生活习惯

学前阶段是幼儿生活习惯养成的关键期,良好的生活习惯一方面有助于幼儿身体的茁壮成长,另一方面有助于幼儿自信心,意志,品质的养成。借助绘本中主题人物的语言和行为对小班幼儿进行生活习惯培养,能够让幼儿在自己喜闻乐见的教育氛围中养成良好的生活习惯。

实践型教师教育者视域下的语文大单元教学——以“走进鲁迅”人物主题大单元为例

基于新课标开展大单元教学,一线教师对于人物主题大单元设计与实践还存在诸多困难。本文以“走近鲁迅”人物主题大单位为例,提出语文实践型教师教育者可以从鼓励教师做好基础工作、深入实践突破难点工作、督促教师开展过程性反思三方面,指导教师建构人物主题单元教学方式,以期为中小学语文实践型教育者提供相关领域的案例参考。

双重视角下人物类主题展览的策划与实施——以“见证岁月 砥砺丹心——董丹东捐赠作品特展”为例

人物类主题展览是陈列展览的重要门类。如何通过展品讲好人物故事,深挖人物故事背后的精神内涵,增强展览的感染力与共情力,让观众获得更好的观展体验,是策展人追求的目标。本文通过对博物馆人物类主题展览的策展实践,以东莞市博物馆“见证岁月砥砺丹心——董丹东捐赠作品特展”为个案,从策展思路、展览结构、展览特色与外延等方面,阐释该展览的策展理念、展陈特色及社会效益,以期能为同类型展览策划提供借鉴参考。

在坚守中成就人生价值——“坚守”主题人物素材运用

80后村医张雪峰:奔走山乡,守护健康多年前,乡亲们一起凑钱,帮助张雪峰在石家庄一所卫校完成了学业。毕业后,19岁的张雪峰婉拒恩师挽留,毅然回乡当起了村医。21年里,翻山越岭、跋山涉水对他而言是常态:天黑路滑,车翻进山沟,没耽误他雪夜出诊;收到哮喘患者一通电话求助,他连夜驱车返回山村。“生病难受时不方便去卫生室拿药,小龙总是自己跑腿送上门,我们心里都过意不去”“有他在我们都很心安”………上点年纪的村民习惯叫张雪峰的乳名“小龙”。

对《中国分类主题词表》组织机构、人物主题设置及其计算机标引之己见

本文对《中国分类主题词表》中有关组织机构、人物主题词的附录一、附录二的设置提出了自己的见解。

主题性人物画创作的时代特征与导向

主题性美术创作是在美术创作领域之中的重要构成。从石器时代的人们创作的岩画再到当前我国的主题性创作工程的开展,主题性与人类社会的不同发展阶段,都具有重要的联系,能够表现出在不同时期人们的精神以及文化趋势。所以,根据主题性人物画的特征研究,就能够了解到不同时期的艺术发展现状,并且能够总结出不能阶段的艺术发展趋势,从而感受到时代的特征,为今后的主题性创作的开展提供相应的助力,提供更多的创作思路。

歌剧《大秦灵渠》第一幕的人物主题唱段的探源

歌剧《大秦灵渠》人物主题唱段通过两个方法创作而来:一是作曲家根据地方民歌的音乐特点创作而来;二是作曲家直接采用民歌素材改编而来。该剧的音乐创作扎根于具有地域特色的民间音乐,突显了歌剧民族化、地域化的音乐特色。

功能凸显 问题突出——《〈中国分类主题词表〉标引手册》“人物主题词——分类号对照表”述评

对与《中国分类主题词表》配套使用的“人物主题词——分类号对照表”的编制得失予以了客观评介。在肯定其价值的同时 ,重点指正了其存在的种种瑕疵 ,并提出了具体改进措施。

设计基础教学中的人物主题课题设计

通过对任教十年以来近30个人物主题设计基础课题教学案例进行梳理与分析,结合速写、摄影、叙事、经典、立体等手段,侧重对动作与风格的塑造,从原有的以写实造型为主的人物造型表现转化为灵活多元的造型、形式、风格、图式、图形等。深入挖掘可以为当下设计基础教学服务的课题资源,革新作业内容、作业方式与作业过程。

《中国少年儿童文献分类主题词表》人物主题词之不足

对《中国少年儿童文献分类主题词表》人物主题词在人物收词和注释方面存在的瑕疵,择要予以了部分增补、更改或纠正,以供修订时参考和借鉴。

论人文精神在我国人物主题画中的传承

人文精神在艺术创作中具有重要价值,美术作品则是最能直观反映人文精神的一种艺术形式。在中西方各时期的美术作品中,人文精神被不同的作者以不同的方式予以表达,这其中不乏众多当代人物主题画创作者需要学习和研究的精神实质。研究人文精神在我国人物主题画中的传承,应从其概念入手,分析人文精神在中西方人物主题画中的典型特征,进而找到在我国当代人物主题画中传承人文精神的途径。

中国芭蕾舞剧人物主题的民族性构建

中国芭蕾舞剧从起步到繁荣经历了60多年，在这六十年里，舞剧音乐创造者不断深入民间，挖掘中国民族音乐文化，试图将中国芭蕾舞剧音乐民族化、舞蹈化、戏剧化。本文通过以几部经典的中国原创芭蕾舞剧作品为例，并以主题的构建为主，简述中国芭蕾舞剧音乐中主题的民族性构建，以及中国原创芭蕾舞剧音乐主题构建的方法，分析了中国民族音乐中的调式、音阶在中国原创芭蕾舞中的完美应用，由此推动中国原创芭蕾迈向民族化、地域化的方向发展，形成了独具一格的中国民族芭蕾舞剧．从而引领了芭蕾的创新潮流，为世界芭蕾舞乃至人类文化的发展做出了重大贡献。

浅析当代主题性人物画创作的时代特征与导向

主题性美术创作一直是美术领域不容忽视的一环。从石器时代的岩画发展到当代主题性创作重大工程,“主题性”与每个时期的时代面貌紧密相连,可以充分反映各时期的精神、文化、生活面貌。正因如此,通过对当代主题性人物画时代特征与导向的研究,可以从中总结艺术作品所呈现出来的时代特点,以及作品对社会和观看者的导向作用,借此可以剖析当代主题性创作发展中的经验与问题,为今后的发展提供可行性的创作思路。

初中人物主题微写作的实践与思考

人物主题微写作是提升语言构建与运用素养的有效教学方式。写作是心灵的成长,初中人物主题写作源于学生的真实生活,引导学生关心他人,关注生活,从而收获成长的感悟;而微写作则是在真实情境中运用写作知识,通过体验探究、小组评议、迁移运用等教学手段,实现写作的成果化。

“先进人物”主题情境试题的特点与学科素养培育的路径——以2016—2020年高考政治试题为例

本文以2016-2020年高考政治试题的分析为例,论述“先进人物”主题情境试题的特点,并围绕高中思想政治课程立德树人根本任务的落实,提出在课堂中适时引入“先进人物”时政主题式对话教学、引导学生研究总结“先进人物”主题情境经典高考试题的特点、提高教师的命题能力、提高改编或原创试题质量增强变式训练的实效等培养学生学科核心素养的策略。

《中国分类主题词表》Web版人物主题词指瑕——以美国总统为例

美国总统的人物主题词在《中国分类主题词表》Web版中多有收录,但在注释和分类标引等方面存在着一定的随意性和不尽如人意之处,不仅未能提供准确的指导和帮助,反而徒增了人为混乱。文章依据相关权威资料,对“总统主题词”进行了整体上的系统梳理、甄别、选定,并按照规范、统一的格式加以全面细致的补订、完善和更新,供修订时参考和借鉴。

克里姆特人物主题绘画中的艺术元素——对象征主义的探索

古斯塔夫·克里姆特是19世纪中后期至20世纪初期的奥地利象征主义绘画大师,他领导创办的维也纳分离派与学院派对立,在绘画上追求高度的装饰性效果。在克里姆特的艺术创作生涯中,他先后吸收了拜占庭镶嵌艺术、东欧装饰艺术、中国民间艺术和日本浮世绘版画艺术等多元艺术元素。这些使克里姆特的象征主义绘画风格中慢慢出现表现主义的苗头,这也是他从象征主义向表现主义过渡的探索。从克里姆特早期的作品中对象征主义最初的描绘和中后期融合的多元艺术元素在其画面中的体现两方面出发,分析克里姆特绘画艺术对象征主义的探索以及其对20世纪初表现主义萌芽和发展的影响。

如何塑造专题片中的人物形象

专题片是现在影视传媒中最常见的一种表现形式。专题片的创作中要充分考虑人物形象。专题片中的人物被赋予表达主题的重任,且担负可视化、形象化、细节化、人文性等各种任务,因此从前期策划、后期剪辑等各个创作环节要重视人物形象的塑造。