幼儿园体验式主题活动的组织与实践

幼儿园体验式主题活动以体验式学习理论为基础,通过实际的参与和感知,激发幼儿的学习兴趣,促进其认知发展。活动设计与策划需考虑节日的文化背景、教育价值、幼儿的年龄特征和发展水平,确保活动的创新性、教育性和安全性。活动实施过程包括前期准备、综合运用教学方法、灵活调整流程、有效沟通和安全管理。活动效果评估涉及对活动结构和内容的反思、幼儿学习成效的分析,通过定性和定量评估方法收集数据,为活动改进提供依据。活动改进与提升是一个持续过程,需分析评估数据,优化活动设计,引入跨学科内容,优化资源使用。幼儿园体验式主题活动的开展,能够为幼儿的综合素质提升和未来学习打下坚实基础。

构建“社会体验主题活动课程”的实践与探索

幼儿园课程建设是提升教育质量的着力点。近年来,幼儿园以构建幼儿园社会体验主题活动课程为抓手,潜心发掘当地教育资源,积极组织丰富多彩的主题实践活动,实现了使幼儿"学会认知、学会生活、学会合作、学会生存"的目的,促进了幼儿的全面和谐发展。

农村高中化学体验性主题活动教学研究

高中化学主题活动教学分为测评性、体验性、探究性、绘制性、表演性。本文以体验性主题活动为例研究高中化学主题活动教学。从体验性主题活动的目标、实施、成果生成提出教学策略,以活动表现和活动成果两个方面评价体验性主题活动,由此创建了体验性主题活动模式。

基于平正教育的体验式主题班会的实践研究

本文首先基于平正教育思想背景,对实践结果进行了分析,最后本文从丰富活动的形式和内容、提升基于平正教育的体验式主题班会的组织质量,进一步强化核心素养培育的优化策略。

小班体验式主题活动“小保安的体验日”实践探索

“体验”即通过引导幼儿体验真实的生活情境,支持幼儿获得直接经验,进而获得可持续的螺旋上升式发展。文章以小班“小保安的体验日”为例,阐述具体体验式课程的开展,关注幼儿的思维方式、活动方式,从其学习特点出发选择内容,支持他们外在过程和内在过程的统一,让体验活动更好地促进幼儿的发展,以供相关教师参考。

体验式主题活动在农村初中德育工作中的应用

当前社会正处于高速发展时期,多元化的文化以及价值正在深刻地影响着青少年.同时,复杂的社会环境让学校的德育工作面临着严峻的挑战,尤其是新型农村的初中学校.在当前复杂的环境以及新课标的要求下,德育教育不能停留在传统的说教模式上.而体验式主题活动能给学生更多体验、实践的机会,是一种行之有效的德育教育方式,值得广大教师的重视和应用.

你好,小学生!——基于道德与法治的新生“开学课程”建设探索

开学适应性教育系列课程依托道德与法治教材内容,整合校园德育资源,通过微课常规学习,帮助新生及家长提前了解校园生活的基本要求与常规,为开学"预热";借助体验式主题活动,引领新生熟悉校园环境,了解校园公共生活的制度化要求,初步认识课堂学习规则,尝试与同伴交往,并以游戏方式评价学生的开学适应情况。以此帮助新生及其家长顺利适应校园新生活,实现生活方式的转变。

国际理解教育为学生播下“鸟瞰世界”的种子

开展国际理解教育,可以促进教师国际理解教学素养和学生国际理解学习素养的共生共长。而国际理解教育的推进,既需要各校把握时代脉搏,从全面系统构建国际理解课程体系、扎实推进国际理解教育课堂变革、精心设计国际理解主题体验活动、探索国际理解教育多元评价方式四个维度着力,又要不断创新行动举措,通过健全机构、课题引领、培训研修、交流互访四大行动,促进国际理解教育的深度推进。