对初中物理“主题参与、主动发展”课堂教学模式的研究与实践

在实施素质教育的过程中，初中物理学科为了适应当前的改革形式，把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，实现“主题参与、主动发展”。笔者认为应从以下几个方面入手，即抓好初二年级学生的入门教育，激引学生兴趣；培养师生情感，拉近师生距离，确实做到平等对话，合作理解；联系生活实际，展示物理趣味；加强实验教学，给学生提供更多的动手操作的机会；对于基础知识，坚持强化训练。

主题性参与互动式教学方案的设计与应用探讨——以“概论”课“新民主主义革命理论”一章的教学为例

主题性参与互动式教学法的应用有利于充分发挥教学双方的积极能动作用,促使学习任务的顺利完成和教学目的高效达成。教师在"概论"课教学中运用这种方法必须考虑到课程本身面临的种种限制条件,选准主题、准备充分、注重对活动过程的管理和引导,通过"教"与"学"的互动整合,帮助学生实现"意义建构"的最终目的。

“以生为本”,提高参与式主题班会的德育效能的途径

班会是实施德育工作的重要途径之一,加强班会组织的有效性探索,有助于提高德育效能,帮助学生形成积极向上的人生观、世界观和价值观。结合高中德育工作经验,简要分析了＂以生为本＂参与式班会的组织策略,希望能为高中德育工作提供新的理论视角。

以生为本参与式主题班会促小学阶段德育效能提升

随着新课改的深化和发展,学校一再强调对学生开展德育。而主题班会活动是进行德育的重要途径之一。为了能够提升德育的效果,需要从主题班会入手,有效地组织班会活动,进而帮助学生树立正确的价值观和人生观。目前的课堂更加侧重学生为主体。那么对于主题班会,教师也希望能够打造一个参与式的课堂氛围,让学生真正成为课堂的主体。

主体参与型课堂教学活动的有效设计

主题参与型教学是在理解教材的基础上开展的一系列教学活动。通过对活动目的、活动内容、活动方式、活动过程以及组织教学活动的话语的深层理解，实现师生之间的互动。

激发幼儿参与意识 全面促进幼儿发展

《指南》中指出,关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗 透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。尊重幼儿发展的个体差异。幼儿的发 展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到 达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展 进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。理解幼儿的学习方式和特 点。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境。要重视幼儿的学习品质。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学 习兴趣,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢 于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

国内首档“慢综艺”《向往的生活》叙事策略分析

受到国外"慢综艺"火热的影响,经半年多的策划,湖南卫视于2017年1月份播出了大型生活服务纪实节目《向往的生活》,这是国内首档观察类"慢综艺"节目,与时下风靡的各种竞技类综艺节目形成了鲜明的对比。节目自播出以来,收视率一路飙红,微博话题量爆棚。从叙事学角度看,该节目运用了故事化的叙事方式,本文将对主题、参与者、情节进行分析,探究其成功的叙事策略,并对节目的叙事方面提供一些思考与建议。

结合时间因子的校园论坛用户影响力分析方法研究

针对如何在高校论坛中识别出高影响力用户的问题,提出了一种结合时间因子的论坛用户影响力计算方法。在PageRank算法的基础上,通过分析论坛用户回帖行为随时间变化的规律引入用户影响力的衰减系数,并根据用户间的交互情况,通过用户间的交互次数和用户主题参与度来优化用户影响力的分配形式。实验结果表明:在相同时间段内,改进后的算法相对于PageRank算法能够识别出具有更强中心性特性和更高用户覆盖率的高影响力用户。在连续时间段上,通过引入衰减系数能够发掘当前真正具有影响力的用户并保持稳定的用户覆盖率。

浅谈初中思想品德课堂教学

在生活化的课堂教学中，以新课程改理念为指导，新课程应该是充满生命活力，问题探究，知识魅力的课堂；新课程应该贴近学生生活，促进学生发展的课程。