用主题周记做好学生的心理辅导

多年的班主任工作使我深切感受到：带好班的关键是班主任要走进学生的心里,与他们沟通,和他们交流,知道他们在想什么,知道他们需要什么。班主任与学生之间如何交流,用什么方式沟通,决定了班主任教育工作的有效性。处于青春期的中学生,尤其是个别性格内向的学生,

主题周记——学生与班主任的心桥

主题周记是沟通学生与班主任的心桥。在班主任的工作中,如何走近学生心里,如何加强与学生的有效沟通,需要班主任找好载体,搭好桥梁。本文试图从搭建主题周记这个桥梁,加强学生与班主任的沟通。

浅议高中主题周记制度

周记是很重要的班级管理辅助手段，但就现实来看，高中学校周记撰写任然存在一些不足之处：学生写周记时无话可说、敷衍塞责；周记内容大段摘抄，意义不高；班主任无批语，一个“阅”字了事等等，使周记应该发挥的作用没有得以体现。我认为利用主题周记能够按照学校、班级的每周工作要点，有针对性地、及时地了解学生的心理动态，有助于班主任对学生的人性化管理。主题周记制度，一事一议，使周记在班级管理之中的作用得到提升。

高中班级常规管理的创新实践与思考

班级管理是班级管理者按照教育规律,有目的、有计划地采用一定的方法组织班级教育活动,实现教育目标的过程。为适应价值取向、管理理念、行动策略等方面的鲜明时代特征和变革走向,高中班级常规管理要通过彰显主流价值的班级公约、注重自我反思的主题周记、体现公平公正的班级规章的科学实施,以帮助学生逐渐建立起积极的道德情感,形成正确的道德判断和道德选择。

班级常规管理的创新实践与思考

班级管理是班级管理者按照教育规律,有目的、有计划地采用一定的方法组织班级教育活动,实现教育目标的过程。为适应价值取向、管理理念、行动策略等方面的鲜明时代特征和变革走向,高中班级常规管理要通过彰显主流价值的班级公约、注重自我反思的主题周记、体现公平公正的班级规章的科学实施。