基于多媒体技术的传统文化主题场馆展陈研究-以邹城博物馆孟子馆为例

在打造沉浸式展陈空间的过程中,多媒体技术发挥着重要的作用。文章以邹城博物馆孟子馆为例,对多媒体技术在传统文化主题场馆展陈中的应用及发挥的作用进行了分析研究,为博物馆开展传统文化主题场馆展陈活动提供了相关内容参考。

基于AHP法的大连海洋主题场馆综合竞争力评价

海洋主题场馆具有特殊的旅游吸引力,经过20世纪90年代以来大规模建设和区域扩张后,其间的竞争越发激烈。探索海洋主题场馆的综合竞争能力,对于促进滨海旅游业的结构优化和可持续发展具有重要的现实意义。文章在相关文献解读基础上,建立了海洋主题场馆综合竞争力评价模型,利用层次分析法(AHP)对大连老虎滩极地海洋馆、圣亚海洋世界进行综合比较研究,提出提升海洋主题场馆综合竞争能力的主要对策。

农村小学劳动教育主题场馆的建设与运用

落实劳动与技术教育,做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美,是落实小学生核心素养培养目标的重要方法,也是提高学生综合素质的有效途径。文章以浙江省杭州市临安区太湖源镇杨岭小学为例,探讨利用劳动教育主题场馆和责任教育课程培养学生核心素养的有效方法,提出从学生的真实生活和发展需要出发,建设农村小学劳动教育主题场馆,并依托劳动教育主题场馆构建责任教育课程体系,以丰富学校发展内涵,提高教育教学质量,提升学校育人品质,促进学生全面发展。

水知识在农业水主题场馆中的展示设计

世界水资源的污染和匮乏问题日益严重,然而很多人对于水资源的保护与节约意识仍然十分淡薄,污染水、浪费水的案例比比皆是。以农业水主题场馆为例,将水知识以多种美观、新奇、有趣的方式进行科普展示,让人们在游玩的同时意识到水资源的重要性,从而节约水保护水。

农业嘉年华水主题场馆中的植物设计研究——以金湖水漾年华“水意尧乡”馆为例

植物在场馆造景中具有分隔空间、净化环境、科普教育等重要功能。植物设计是植物配置、植物造景的重要基础,在不同场馆中,不同植物与场馆主体的配置,不仅突出场馆特色,同时也是一大亮点,也具备科普教育意义,向游客传递植物知识,水主题类科普场馆亦是如此,以金湖项目水漾年华"水意尧乡"馆为例,水生植物是场馆的一大亮点。

基于主题文化场馆,开展中医药文化教育

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,其传承与普及具有重大意义。校内建设的中医药文化主题场馆是宝贵的育人资源。学校应充分利用这类场馆,构建相关课程,以多元的教学方式激发学生学习中医药文化的兴趣。同时,学校还要拓展学生的学习空间,加强校内外合作,进一步推动学生传承中医药文化。

主题性场馆展示设计的情感要素研究

近年来,我国主题性场馆的数量越来越多,参观的人数也迅速增长,主题性场馆的建设或为了盈利,或为了传达一种精神、纪念一段历史,又或者为了娱乐,不论何种原因,主题性场馆的发展都非常值得关注。展示设计是主题性场馆的核心,它通过视觉符号和语言向人们传达主题性场馆所要表达的内容与精神内涵。因此,为了深层次地研究如何更好地通过展示设计向人们准确、快速地传达信息,该文将情感要素与主题性场馆展示设计的各个环节相结合展开分析。

农业嘉年华项目场馆主题定位与实践研究

为充分发挥农业嘉年华项目农业产业科普、推广与带动的功能,分析农业嘉年华项目中主题场馆的作用,并对农业嘉年华项目如何选择场馆主题进行了实例研究,总结出农业嘉年华项目场馆主题定位的3种分类,及农业嘉年华项目场馆主题定位中的核心与重点,并根据项目实践进行阐述和介绍,为农业嘉年华项目场馆主题定位提供一个经验性的指导。

醉美蓝色农科 生态梦都洋河——记江苏(洋河)农业嘉年华

江苏(洋河)农业嘉年华作为洋河国家农业公园的核心区域,引领农业科技,促进洋河农业产业结构升级调整。8个主题场馆作为嘉年华的主要建设内容,场馆主题的选择遵循着以农业产业为基础的原则,立足江苏,面向中国,放眼世界,以当地优势产业为主,包括蔬菜馆、谷实馆、纤维馆、花卉馆、果树馆、中药馆、水生态馆、沙漠馆。