散文不“散”,开展主题型文本解读

初语课本中收录了很多优秀的散文作品, 因为散文的主题和表达方式比较灵活, 所以学生普遍觉得散文阅读的难度较大.教师要抓住散文的特点, 教学中对散文进行归类, 总结出同主题散文的阅读方式.本文主要围绕这种教学方法展开研究.

特级教师王君“主题型文本”课堂教学切入艺术探究

语文特级教师王君"主题型文本"课堂教学切入艺术源于"在汉语中出生入死"的文本解读。她以文本作桥,扎根在关键词上,于细微之处把握一标一点,着力于文本的矛盾处,切己体察,关注学情。王君老师在教学中所切入的每一刀都切在文章的"命门"上,把"主题型文本"的精神价值囊入学生的生命体验中。

基于文本特质分类思想的语言应用训练例谈

语用型文本侧重于汉语教育,它的语言训练是显性的、直接的,课堂目标直接指向文本的某一种语言特质的认识和学用。主题型文本侧重于文学教育,它的语言训练是隐性的、柔性的,课堂目标直接指向思想启蒙和情感熏陶。