从阅读能力限制文本解读、思维能力限制后续创作、语言能力限制行文风格等三个方面分析读后续写中缺少"作者意识"的问题.以What Goes around Comes around为例,结合具体的教学策略,从主题基调、情节发展、语言风格三个方面探...从阅读能力限制文本解读、思维能力限制后续创作、语言能力限制行文风格等三个方面分析读后续写中缺少"作者意识"的问题.以What Goes around Comes around为例,结合具体的教学策略,从主题基调、情节发展、语言风格三个方面探索如何解读原材料中的"作者意识",从而展开高质量的读后续写.展开更多
文摘从阅读能力限制文本解读、思维能力限制后续创作、语言能力限制行文风格等三个方面分析读后续写中缺少"作者意识"的问题.以What Goes around Comes around为例,结合具体的教学策略,从主题基调、情节发展、语言风格三个方面探索如何解读原材料中的"作者意识",从而展开高质量的读后续写.