小学音乐教学中项目式主题大单元活动开展策略

随着素质教育理念的落实,作为小学素质教育体系重要组成部分的音乐教学迎来了良好的发展契机,同时也面临更加严峻的教学改革发展需求。为了进一步提升小学音乐教学效率、增强学生的音乐综合素养,教师就应积极顺应课程改革发展趋势,通过“确定单元活动主题—实现教学内容整合—设置明确项目任务—开展合作探究—任务成果展示”等诸多教学环节的设计,进行项目式主题大单元活动的组织与开展,使学生能在大单元主题的深刻理解中,进行多个单元教学内容的整合构建,并在完成主题项目任务的过程中,获得综合素养的全面锻炼与培养。

传承茶文化 沁润登小师生——“赴一场茶文化之旅”主题大单元活动开发和实践探索

学校摸索的主题体验式校本课程,是将教育背景、内容、形式与信息中的"相似板块"整合在一起,以德育为先导,以语言学科为龙头,以课堂教学为中心,以学生活动为途径,围绕同一主题,从各个不同角度集中开展的主题教育活动。

让红色基因在情境中自然生长

为了引导学生更好地理解党史,坚定永远听党话、跟党走的理想信念,从小树立远大志向,学好本领,争做新时代好少年,江苏省南通师范学校第二附属小学以情境教育理念为指引,以主题性大单元活动“花儿向阳开童心永向党”为依托,开展党史学习教育,让红色基因在情境中自然生长,在学生心中埋下爱党爱国的种子。

主题性大单元教育与儿童道德成长

根据著名特级教师李吉林的情境教育理论,经过多年教育实践,江苏省南通师范第二附属小学在促进儿童德育成长方面积累了丰富经验,形成了颇有特色且具实效性的“主题性大单元教育”传统。主题性大单元教育活动在实施过程中需要紧扣时代脉搏,融入儿童生活,启迪创新智慧。