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主题式家长沙龙:提高幼儿教师家庭教育指导能力的有效途径
1
作者
陈芝蓉
林琳
张莹莹
《广西教育》
2024年第31期36-40,共5页
提高幼儿教师的家庭教育指导能力,有利于提高家园共育质量。家长的育儿指导需求与幼儿教师家庭教育指导能力不足是幼儿园教育面临的主要问题之一。解决这一问题,幼儿教师必须提高家庭教育指导能力。主题式家长沙龙可以让幼儿教师经历家...
提高幼儿教师的家庭教育指导能力,有利于提高家园共育质量。家长的育儿指导需求与幼儿教师家庭教育指导能力不足是幼儿园教育面临的主要问题之一。解决这一问题,幼儿教师必须提高家庭教育指导能力。主题式家长沙龙可以让幼儿教师经历家庭教育过程,通过讨论交流、情境表演、实践应用等环节,逐渐学会站在家长的角度分析和思考育儿问题,提高家庭教育指导能力,帮助家长树立科学的育儿观念,指导家长有效解决家庭育儿问题,从而提高家园共育水平,促进幼儿的发展。
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关键词
幼儿教师
主题家长沙龙
家庭教育
指导能力
下载PDF
职称材料
未来家校共育体系下家长主题沙龙新探
2
作者
欧阳伟
《中小学班主任》
2023年第19期54-56,共3页
家长主题沙龙作为家校共育的重要组成部分,对于家校共同体的建设意义重大。我校家校心育中心在未来家校共育体系下积极构建家长主题沙龙实施模型,明确其内涵,厘清家、校、社各自职责与功能,梳理家校共育的主题,重原则,明流程,让家长主...
家长主题沙龙作为家校共育的重要组成部分,对于家校共同体的建设意义重大。我校家校心育中心在未来家校共育体系下积极构建家长主题沙龙实施模型,明确其内涵,厘清家、校、社各自职责与功能,梳理家校共育的主题,重原则,明流程,让家长主题沙龙回归学术研讨,真正实现家校社协同育人。
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关键词
家校共育体系
家长
主题
沙龙
实施模型
协同育人
原文传递
题名
主题式家长沙龙:提高幼儿教师家庭教育指导能力的有效途径
1
作者
陈芝蓉
林琳
张莹莹
机构
广西幼儿师范高等专科学校实验幼儿园
出处
《广西教育》
2024年第31期36-40,共5页
文摘
提高幼儿教师的家庭教育指导能力,有利于提高家园共育质量。家长的育儿指导需求与幼儿教师家庭教育指导能力不足是幼儿园教育面临的主要问题之一。解决这一问题,幼儿教师必须提高家庭教育指导能力。主题式家长沙龙可以让幼儿教师经历家庭教育过程,通过讨论交流、情境表演、实践应用等环节,逐渐学会站在家长的角度分析和思考育儿问题,提高家庭教育指导能力,帮助家长树立科学的育儿观念,指导家长有效解决家庭育儿问题,从而提高家园共育水平,促进幼儿的发展。
关键词
幼儿教师
主题家长沙龙
家庭教育
指导能力
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
未来家校共育体系下家长主题沙龙新探
2
作者
欧阳伟
机构
广东省东莞市松山湖北区学校
出处
《中小学班主任》
2023年第19期54-56,共3页
文摘
家长主题沙龙作为家校共育的重要组成部分,对于家校共同体的建设意义重大。我校家校心育中心在未来家校共育体系下积极构建家长主题沙龙实施模型,明确其内涵,厘清家、校、社各自职责与功能,梳理家校共育的主题,重原则,明流程,让家长主题沙龙回归学术研讨,真正实现家校社协同育人。
关键词
家校共育体系
家长
主题
沙龙
实施模型
协同育人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
主题式家长沙龙:提高幼儿教师家庭教育指导能力的有效途径
陈芝蓉
林琳
张莹莹
《广西教育》
2024
0
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职称材料
2
未来家校共育体系下家长主题沙龙新探
欧阳伟
《中小学班主任》
2023
0
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