“邮文化”主题建班策略体系构建的实践研究

江苏省扬州旅游商贸学校从特色校园文化——"邮文化"出发,打造"邮文化"主题班级,通过形成"邮文化"建班主张、设计建班育人思路、学习"邮文化"主题内涵、形成建班理念体系、打造"邮文化"八件套、运用"邮金银行"积分制、开展"邮文化"主题活动等策略,取得了显著的育人效果.

“文化潜能养德”的职教实践——以“筷子梦想”班主题文化建设为例

主题文化建班,是当前班集体特色文化建设探索中开辟的一条新的建班之路。江苏省扬州旅游商贸学校追寻适合的职业教育,提出了"潜能德育"的育人理念,构建了"文化潜能养德"为重要内容的育人体系,并积极开展主题文化的班集体建设。17313中餐烹饪班以"筷子梦想"为文化主题,通过一套建班理念体系、两种融合激励机制、三项管育基本原则、四类班本课程活动,有效激发了学生的成长潜能,促进了学生素养的提升,形成了可借鉴的班集体建设范例。

积极教育理念下中职“牛文化”主题班级建设研究

在中国学生发展核心素养背景下,主题文化建班是重要的班级创新文化实践。文章阐述了文化建班的时代背景、理论依据与主要内涵,以江苏省扬州旅游商贸学校20313烹饪工艺与营养班为例,列举了“牛文化”主题建班的五点策略,即找准基点、落实要点、夯实支点、创新亮点、把握焦点,以“点”生力,有效激发学生的成长潜力。

小学低年级主题文化建班的创新设计与实施——以“小绿叶”主题文化建班为例

将班级文化融入每一个学生的成长中,孕育一个有文化特色的班集体,是落实学生核心素养发展的重要途径。本文依据小学低年级学生的年龄特点,以学校“三he(荷、和、合)文化”为依托,以“小绿叶”为主题,以“班级公约”“家庭公约”为抓手,结合“小绿叶服务岗”制度和“五育积分”制度,将集体活动主题课程化和项目化,推进班级主题文化建设,以实现家校社协同共育,激发学生成长的内驱力,促进每一个学生的良性发展。