主题式结构化体验学习培训模式实践探究——以河北师范大学初中数学乡村骨干教师培训为例

主题式结构化体验学习培训模式是以成人学习与教师改变理论为指导,从课程设计、任务与问题的选择、教师学习不同层次对培训方案进行结构化设计,具有目标清晰、针对性强的特征,能够大大提高教师培训的时效性。该模式包括:确定培训主题、制订培训课程方案、创建学员参与的综合管理体系和培训后期的跟踪指导。最后通过对该模式进行反思,提出在实施该过程中,要科学合理选择主题、全程监控实施质量、准确把控教师情绪。

基于文旅融合的传统村落更新策略研究——以北京琉璃渠村为例

琉璃渠村作为京西古村落的门户与首批中国传统村落之一,遗产丰富,文化荟萃。现今,在“退二进三”的产业转型背景下,琉璃渠村作为京西生态涵养区的重要生态屏障,面临重大机遇与挑战,亟待复兴。研究首先通过文旅融合内涵、路径等层面探讨确定了传统村落的文旅融合发展框架;其次以琉璃渠村为例,通过田野调查与问卷访谈方式剖析其资源赋禀与发展困境;最后以琉璃文化为引擎,提出从点线面三个维度构建多尺度文旅空间规划与打造多元主体协同运营的特色文旅发展更新策略。旨在丰富村域微观尺度的文旅融合空间转型研究,并为其他同类发展受困的传统村落保护发展提供指引。