基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式设计研究——以“光的传播”教学为例

新课程标准必然催生新课程理念下的教学改革,随即会产生与之相适应的新型教学模式.例如基于科学思维培养的“五化”主题式教学模式就是对传统教学内容进行优化整合,构建主题式知识框架,实施内容主题化、主题结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化的教学模式.以“光的直线传播规律与应用”新课教学为例,对教学内容实施选择性组织、整体性联结、功能性转化的处理,在归纳演绎推理、模型建构与反证思维等方法训练中发展学生的科学思维素养.

基于儿童本位的“三期式”主题审议模式建构及实施

幼儿园主题审议是保障幼儿园园本课程适宜性、解决园本课程开发与实施中遇到问题的关键手段,能有效推进幼儿园园本课程建设。然而在实际操作中,主题审议过程存在“儿童缺失”的情况。基于儿童本位的“三期式”主题审议模式强调教师关注幼儿的发展需求,立足课程实施过程的前期、中期、后期,探索并构建一种以儿童为中心、尊重儿童发展需求与兴趣的主题审议模式,实现教师课程观、教学观、儿童观的转变与发展,让儿童经验、儿童表现、儿童成长真实可见。

主题式教学模式在小学数学教学中的运用策略

主题式教学模式在小学数学教学中的应用,能提升教学实效,促进学生的核心素养发展.文章分析了主题式教学模式的内涵,探讨了主题式教学模式在小学数学教学中的运用价值,并结合实际教学案例,从“研究教学内容与学生情况、运用信息技术手段、设计主题式学习任务、设计主题式实践活动”四方面入手,深入探索主题式教学模式在小学数学教学中的运用策略,以期为教师的教学实践工作提供思路.

初中历史教育改革下主题式教学模式的应用策略探究

现如今的教育改革,越来越注重学生的自主性。历史教学,一个让学生提升历史素养的方式,如何选择其教学模式至关重要。传统的灌输教育,很显然并不能唤起学生们对学习历史的好奇心。有一项研究选定了主题式的教学模式,研究的关注点在这种模式在初中历史教学中的应用。通过问卷调查,面谈,以及课堂观察的方式,主题式教学模式能明显提升学生的学习兴趣,帮助他们掌握历史知识,提升历史思维能力。这种方式能培养学生的主动学习习惯,让他们开始跨学科的学习。因此,这项研究结果对于进一步深化初中历史教学改革,提升学生的历史学习兴趣和学习效果有重大帮助。

初中生物学实验课程中主题式教学模式的应用探讨

随着教育改革的不断深化,传统的教学方式已很难满足当下学生的需求。主题式教学模式以其整体性、探究性和趣味性的特点,正逐渐成为教学改革的一个重要方向。在初中生物学实验课程中,应用主题式教学模式不仅能够提升学生的学习兴趣,还能培养他们的科学探究能力和实践操作技能。本文旨在探讨主题式教学模式在初中生物学实验课程中的应用。

高校专业英语精读课文导入CBI主题式教学模式初探

课文导入是高校专业英语精读教学的首要环节。CBI(Content-Based Instruction)主题式教学模式为外语教学提供了启示。本文对专业英语精读课文导入CBI主题式教学模式进行了探讨。CBI主题式教学模式中的主题与话题从学生的兴趣、需求出发,构建了语言知识图式。主题式教学模式中安排的教学任务突出了互动性、语境性、自主性。一个话题下进行整体课文导入之后,在此话题下再次进行每篇课文的课文导入。该模式旨在最大限度地使学生进入精读课文学习阶段,培养学生的自主学习和合作学习意识。

CBI理念下主题式教学模式应用的实证研究

运用测试、调查问卷和课堂观察的研究方法,对CBI教学理念中主题式教学模式应用于大学英语教学进行实证研究,探索在这种模式下激发学生学习的内部动机和融合型动机,采用更多的学习策略,进而促进语言水平的提高。

主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析

计算机的使用能力逐渐成为社会发展和进步的标志,已经逐渐被广泛使用,并得到了认可,因此不断提升信息技术教学已经成为高中发展教育工作的重要环节。在信息技术的教学中,学生所具备的信息技术应用能力不能仅限于基础培训上,更多的应该是综合能力的培养。故此设定适当的主题,应用主题式教学模式,并围绕着主题对学生的影响,将信息技术语言设定到主题中去学习,以此提升学生信息技术教学质量。基于此,本文以主题式教学模式为出发点,分析主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用。

“主题式教学模式”在大学英语阅读教学中的运用

阅读是语言习得的根本保障。如何在阅读过程中培养学生的语言技能,实现向语言交际能力方向的转化,是每个教育工作者必须深思的问题。本着新的教学理念,结合阅读理论,“主题式教学模式”指导下的大学英语阅读教学不仅有助于学生阅读速度和阅读能力的提高,而且在促进语言其它技能的协同发展方面起着不可替代的作用。

初中数学主题式教学模式的设计与应用研究

随着课程改革的推进,对初中教学提出了不同的要求,当前初中数学教学理念正逐步进行革新,传统的教学模式逐渐被现代化的教学模式所取代,如主题式教学模式以学生作为教学主体,满足了学生的学习要求,从而全面提高了学生的数学能力.本文分析了主题式教学的概念,并分析了主题式教学模式的呈现目的,最后提出了几点相应的教学设计与应用.

基于主题式CBI模式的高职英语口语教学实证研究

基于高职英语口语教学现状、主题式CBI模式在中国外语教学中的研究回顾及口语教学优化的依据,本研究尝试将主题式CBI模式应用于高职英语口语教学实践。经过一年多时间的教改实验,通过调查问卷、口语前测与后测等方法,借助Excel 2003及SPSS 16.0软件对实验数据进行分析处理,阐述了主题式CBI对提高学生的口语水平及提高学生的学习兴趣及动机起着非常重要的作用,通过场景模拟职业情境任务,实现了英语口语教学由单个的语言词汇教学到语言运用的转变,学生的英语口语流利度进步显著,提高了学生的英语交际能力,为以后的相关领域的有效研究及实践带来一定的参考价值。

高职理工类专业英语项目主题式教学模式实践探索

项目主题式教学是以项目为中心、学生在教师的指导下完成系列学习活动的一种教学模式。以黄河水院环境与化学工程系的环境监测与治理技术专业、工业环保与安全专业为实践对象,从课程内容、教学模式、教学评价等方面,进行了项目主题式教学的尝试。实践证明,项目主题式教学模式有助于学生对所学知识深化理解、融会贯通,同时能够激发学生的学习热情,培养学生的自主学习能力、探究性学习能力,进而促使学生语言综合运用能力的提高。

ESP理论视域下的综合英语“主题式”课堂教学模式探究

英语专业综合英语的课堂教学改革应适应社会需求的发展、人才的复合型培养目标和学生就业知识技能的需要。ESP理论视域引导下的综合英语"主题式"课堂教学模式能够兼顾学生、社会和专业拓展三方面的要求,不但为英语专业的改革开启了新思路,也为学生的就业夯实了有效基础。

项目主题式教育模式在农村职业教育课程改革中的探索与实践

现在国家非常重视职业教育,尤其农村职业教育的发展对农村的发展起到重要作用,我国是一个农业大国,农村职业教育的发展,对提高国民经济起到促进作用。传统的农村职业教育课程已经不适应现代农村职业教育发展的需要,必须改变农村职业教育课程,满足建设现代化社会主义农村需要。本论文主要从当前农村职业教育课程存在的问题、以项目主题式教育模式为导向课程的内涵、农村职业教育实施以项目主题式教育模式为导向课程改革的步骤进行阐述项目主题式教育模式在农村职业教育课程改革中的探索与实践,希望为研究农村职业教育课程改革的专家和学者提供理论参考依据。

高中信息技术教学中应用主题式教学模式的思考与实践

随着社会的发展和改革开放政策的深入,国民生活水平不断提高,家家户户都有了计算机,计算机的广泛使用带来的就是计算机使用能力越来越被社会重视,人们能熟练地在工作和生活中使用计算机也成了顺应社会发展的标志。因此,提升信息技术的教学水平已成为我国教育教学领域的一项重大任务。高中阶段的信息技术教育对学生的一生都至关重要,所以我们要努力提高高中阶段的信息教育水平,创新高中信息教育模式,让学生的信息技术学习不局限在基础的培训上,更要训练学生运用计算机技术的综合能力。因此,在高中信息技术教学中应用主题式教学模式,就变得理所应当。教师在教学过程中要给学生设定适当的主题,并引导学生围绕这个主题进行思考和探究,通过主题对学生的影响,将信息技术语言融入到主题学习中,让学生学习和掌握信息技术的综合知识,提高信息技术教学质量,提高学生的学习效率。基于此,本文从高中信息技术教学中应用主题式教学模式的思考与实践出发,进行分析和探究。

主题式教学模式在高中信息技术教学课堂的应用

在高中信息技术课堂运用主题教学模式,能够提升学生的自主学习能力和协作学习能力,提高学生对课堂教学的满意度。主题教学是改变课堂教学的有效方式,教师要注重师生教学观念的转变,合理分配课堂时间,关注学生自我评价能力的培养。教师可以根据教学的需要设计出不同的教学主题,再结合教学主题的需要去完成教学任务,最后还要给学生一个展示成果的时间和空间,帮助学生增强学习兴趣,从而提升教学效率。

小学语文主题式阅读教学模式的实施

文章首先分析了小学语文阅读教学存在的问题,然后阐述了小学语文主题式阅读教学模式实施的重要性,接着论述了小学语文各阶段应用主题式阅读教学模式的侧重点,最后提出了小学语文主题式阅读教学模式的实施策略。

高中信息技术课堂中主题式教学模式的应用——以制作电子相册为主题

在高中信息技术课堂中综合采用主题式单元教学和主题式学科教学,即在教学实践中,选取一个学科教学单元,将课程标准和教材充分内化,然后根据学生已有的知识水平与认知结构,提出符合学生最近发展区需求的教学主题,并据此进行教学设计与开展教学活动。

高中历史教学中主题式教学模式的应用策略研究

主题式教学模式的应用,契合了素质教育要求与高中历史教学创新要求,有助于发挥教学育人功能,涵育学生的学科素养,促进其综合素质全面发展。在高中历史教学中运用主题式教学模式,能对学生产生积极影响。文章从主题式教学模式的应用价值分析入手,围绕教学案例,研究主题式教学模式在高中历史教学中的应用策略,以便完善教学模式,提高历史教学效果。

主题式教学模式在高中信息技术教学中的应用分析

作为高中教育中的重要学科之一,信息技术课程的教学质量会对学生所学技术和知识的实际应用产生影响。为了保证教学质量,需要注重所应用教学模式的有效性。本文从主题式教学模式入手,对其在高中信息技术教学中的应用进行分析和研究。