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主题式绘本教学:聚焦学生英语阅读素养的发展
1
作者
周燕芳
《英语教师》
2023年第9期46-48,共3页
介绍绘本及绘本阅读。立足小学英语教学,结合实例,探索在主题式绘本教学中如何发展学生的英语阅读素养,提出创设主题式绘本教学情境、优化主题式绘本教学路径、启发主题式绘本教学创造、丰富主题式绘本教学评价等策略。认为通过主题式...
介绍绘本及绘本阅读。立足小学英语教学,结合实例,探索在主题式绘本教学中如何发展学生的英语阅读素养,提出创设主题式绘本教学情境、优化主题式绘本教学路径、启发主题式绘本教学创造、丰富主题式绘本教学评价等策略。认为通过主题式英语绘本阅读,能有效提升学生的阅读能力,发展其英语学科核心素养。
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关键词
英语
绘本
主题式绘本教学
主题
式
绘本
阅读
阅读素养
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职称材料
核心素养下小学英语主题绘本阅读教学的研究
2
作者
陈萍
《学苑教育》
2024年第18期88-90,共3页
以核心素养为培养目标构建小学英语主题式绘本教学,有利于调动学生的主观能动性、提高整体英语教学质量。文章以核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学为研究方向,论述了基于核心素养下构建小学英语主题式绘本阅读教学的价值,进...
以核心素养为培养目标构建小学英语主题式绘本教学,有利于调动学生的主观能动性、提高整体英语教学质量。文章以核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学为研究方向,论述了基于核心素养下构建小学英语主题式绘本阅读教学的价值,进而讨论了传统小学英语绘本教学中存在的问题,结合问题成因,提出如何以核心素养为目标构建小学英语主题式绘本教学的策略,进而提出核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学措施,以期为广大小学英语教师提供参考帮助及建议。
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关键词
核心素养
小学英语
英语
绘本
主题式绘本教学
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职称材料
“愚”美同行 与美同乐——“玩转愚园路”美术绘本教学的实施研究
3
作者
顾贝贝
《现代教学》
2024年第S01期86-87,共2页
本项目研究在兼具美术学科特性的基础上,以愚园路丰富的人文、艺术资源为素材,以特色绘本创作为载体,以“真实场景的人文体验及真实问题的任务驱动”为路径,积极探寻学校美术教育与社区文化之间的交融点,力求通过“利用学习单收集素材...
本项目研究在兼具美术学科特性的基础上,以愚园路丰富的人文、艺术资源为素材,以特色绘本创作为载体,以“真实场景的人文体验及真实问题的任务驱动”为路径,积极探寻学校美术教育与社区文化之间的交融点,力求通过“利用学习单收集素材、走出校园实地考察、根据主题丰富绘本创作、利用社会资源展示作品”等“体验学习”模式,把美术课从技能型学习层面上升到文化学习层面,把学生引向深层次、高品质的学习之中。
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关键词
主题式绘本教学
核心素养
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职称材料
题名
主题式绘本教学:聚焦学生英语阅读素养的发展
1
作者
周燕芳
机构
江苏省常州市金坛区西城实验小学
出处
《英语教师》
2023年第9期46-48,共3页
基金
江苏省中小学教学研究“十三五”2019年度立项课题“聚焦英语阅读素养的主题式绘本教学研究”(课题编号:2019JK13-L114)的阶段研究成果之一。
文摘
介绍绘本及绘本阅读。立足小学英语教学,结合实例,探索在主题式绘本教学中如何发展学生的英语阅读素养,提出创设主题式绘本教学情境、优化主题式绘本教学路径、启发主题式绘本教学创造、丰富主题式绘本教学评价等策略。认为通过主题式英语绘本阅读,能有效提升学生的阅读能力,发展其英语学科核心素养。
关键词
英语
绘本
主题式绘本教学
主题
式
绘本
阅读
阅读素养
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养下小学英语主题绘本阅读教学的研究
2
作者
陈萍
机构
福建省三明市沙县区南阳中心学校
出处
《学苑教育》
2024年第18期88-90,共3页
基金
福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题《核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学实践研究》(课题立项批准号Fjxczx22-379)阶段性成果。
文摘
以核心素养为培养目标构建小学英语主题式绘本教学,有利于调动学生的主观能动性、提高整体英语教学质量。文章以核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学为研究方向,论述了基于核心素养下构建小学英语主题式绘本阅读教学的价值,进而讨论了传统小学英语绘本教学中存在的问题,结合问题成因,提出如何以核心素养为目标构建小学英语主题式绘本教学的策略,进而提出核心素养引领下的小学英语主题式绘本阅读教学措施,以期为广大小学英语教师提供参考帮助及建议。
关键词
核心素养
小学英语
英语
绘本
主题式绘本教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“愚”美同行 与美同乐——“玩转愚园路”美术绘本教学的实施研究
3
作者
顾贝贝
机构
上海市长宁区愚园路第一小学
出处
《现代教学》
2024年第S01期86-87,共2页
文摘
本项目研究在兼具美术学科特性的基础上,以愚园路丰富的人文、艺术资源为素材,以特色绘本创作为载体,以“真实场景的人文体验及真实问题的任务驱动”为路径,积极探寻学校美术教育与社区文化之间的交融点,力求通过“利用学习单收集素材、走出校园实地考察、根据主题丰富绘本创作、利用社会资源展示作品”等“体验学习”模式,把美术课从技能型学习层面上升到文化学习层面,把学生引向深层次、高品质的学习之中。
关键词
主题式绘本教学
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
主题式绘本教学:聚焦学生英语阅读素养的发展
周燕芳
《英语教师》
2023
0
下载PDF
职称材料
2
核心素养下小学英语主题绘本阅读教学的研究
陈萍
《学苑教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
“愚”美同行 与美同乐——“玩转愚园路”美术绘本教学的实施研究
顾贝贝
《现代教学》
2024
0
下载PDF
职称材料
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