TBLI教学模式对学生反思思维能力影响的实证研究

反思思维能力包括反思能力、批判性反思能力和习惯行为三个因素。TBLI教学模式能促进了学生反思思维能力的发展,学生在完成各种有一定难度的学习任务过程中积累知识和学习经验,在不断的思考、反思过程中提高英语语言水平和反思思维能力。

CBI教学理念下高职学生英语应用能力写作研究

CBI即依托式教学,是一种教学理念。该理念强调将语言和学科知识相结合,在内容学习中提高语言技能。该理念在教学实施过程中产生了多种类型和模式。主题式语言教育模式对教学双方的要求相对较低,实施难度相对较小,是常用的教学模式。在高职高专英语应用能力写作教学中,笔者依据该模式将教学分为四个环节:准备环节、阅读环节、实践环节、效果评估环节。