探索高校立体构成课程主题引入式教学新思路

本文从立体构成课程教学的实践性出发,通过主题引入的形式完成课程实践教学环节,从主题内容定位到表现形式都强调其应用性和可操作性,让学生们联系生活实际需要进行创意设计,在学习过程中充分发挥他们的锐气和活力。

高中数学主题教研活动的实践研究

学科教研活动对教师的业务成长起着支撑作用,但目前日常的教研活动质量普遍不高.实践研究表明,主题的引入是提升教研活动质量的有效途径,而主题的合理选择是提升教研活动质量的前提条件,具体的案例是保证研讨能够深入的重要载体,研讨的延续是发挥教研活动效能的有力保障.

汉语篇章主题展开过程

近年来,关于主题展开之研究愈发多见,主题展开是影响篇章连贯的因素之一。因此,着重研究篇章主题展开过程是很有必要的。本文先对篇章主题的概念进行阐述;再在专家学者对篇章主题的研究基础上,分析总结篇章主题的展开过程,并将其划分为引入主题、保持主题、转换主题、退出主题四个阶段。同时,运用现代汉语篇章作为分析文本,对汉语篇章主题展开过程的每一阶段进行具体的研究总结。旨在为汉语篇章主题今后展开的深入研究,起到一定的参考辅助作用。

主题式教学的教材处理

教材处理是课堂教学的关键。在《道德与法治》课的教学中,可围绕一节课的主题,将教材内容问题化,形成一个由若干个问题相互联系的整体链条,渐次展开教学。为此,教师可以采用基于主题的“引入-深化-升华”教材处理策略,即在新课导入环节引入主题,在新课学习中深化主题,在结课环节升华主题,从而高效实现教学目标。