运用支架式教学策略,提升主题拓展写作能力

小学英语写作教学是培养学生表达技能、提升综合语言运用能力的重要环节。支架理论应用于小学英语写作教学能够有效提高学生的写作质效。教师可以搭建情境支架,激发写作动机;搭建语言支架,丰富写作素材;搭建结构支架,建构写作框架;搭建合作支架,共建写作作品;搭建评价支架,改进写作方式,从而使学生有效掌握写作技巧,形成写作策略,提升写作能力。

基于高阶思维培养的单元主题拓展式写作课例研究——以《牛津高中英语》高一教材Module 4 Unit 1 Advertising为例

分析高中英语课堂教学存在的问题,提出基于高阶思维培养的单元主题拓展式写作。认为单元主题拓展式写作具有词块植入、篇章结构建构和高阶思维培养等多元功能。以《牛津高中英语》高一教材Module 4 Unit 1 Advertising为例,具体阐述在日常教学中如何从高阶思维培养的角度进行单元主题拓展式写作教学。认为单元主题拓展式写作教学模式有利于学生积累主题词块、仿写符合西方思维的篇章结构,且在此过程中学生的概括思维、推理思维、批判思维和比较思维等高阶思维均能得到培养。