主题探究模式在初中语文教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,传统的教学模式难以满足当今社会对学生全面发展的要求。主题 探究模式作为一种新兴教学方式,以其独特的优势逐渐受到广大师生的青睐。主题探究模式能将语文教学 与现实生活、社会实践紧密结合,使学生在探究中不仅能理解文本内涵,还能拓宽视野、增强社会责任感 和使命感。文章结合主题探究模式的概念,分析了其在语文教学中的应用价值及策略,以期为语文教学提 供有价值的参考。

大学英语网络主题探究模式与学习主体的自我效能感

网络主题探究模式(WebQuest)即学生通过网络来寻求解答某个问题的相关材料或者解决方案。通过对网络主题探究模式,与学习主体的自我效能感关系的探讨,认为这一新的学习模式与传统大学英语学习模式相比具有很多优势:它不仅使学习形式多样化,使学生的自我效能感随良好的学习成果而提高,而且可以加强师生联系,帮助学习者实现从单纯的课堂学习到自主探究学习的过渡。

基于7E的网络主题探究模式在高职水利英语教学中的应用与探讨

随着多媒体技术和网络技术的日新月异,网络主题探究模式也越来越受到教育界的重视。本研究目的在于通过分析和总结国内外网络主题探究学习的研究成果,在此基础上探索构建出适合高职水利英语课程的网络主题探究学习模型,力图改变高职学生对专业英语课的痛苦学习状况,提高他们的协作意识和信息素养。

青少年公民意识培养主题探究模式

青少年公民意识培养的主题探究模式其目的在于开展青少年公民意识的实践研究,跟踪青少年公民实践活动过程及公民意识变化状况,通过实践引领学生经历"发现问题一选择主题一设计方案一躬身实践一整理成果一交流反思"的探究模式,其成效在于促进青少年公民意识的全面发展,践行了"学生为主体,教师为主导"的教育思想,有利于各种教育合力的形成并促使学生融入社会。

网络主题探究模式在社区护理教学中的应用设计

伴随着我国医疗卫生体制的深入改革、社区卫生服务体系的不断完善,专业化社区护理人才的培养已成为大的趋势。目前,虽然诸多医学院校已将社区护理纳入教学计划之中,但部分教学内容与设计并不能完全适合我国社区护理的实践需求,亦未能激发起护生对社区护理的学习兴趣及主观能动性思考能力,这对高素质社区专业化护理人才的培养极其不利的。

探究主题探究模式在初中信息技术教学中的应用

随着基础教育的革新和现代化信息技术飞速发展的渗入，我国初中信息化技术教学也发生了翻天覆地的变化。传统的初中教学模式难以适应信息技术教学的需求，不能充分体现出新课程改革中教育观念。因此，为了推进主题探究模式在初中信息技术教学中顺利应用，就当前在初中教学中存在的问题和具体解决对策进行探究。

主题探究模式在初中信息技术教学中的实践应用

初中信息技术教育旨在为学生打好信息技术应用的基础,培养学生对信息技术的学习兴趣。在实际教学过程中,如何培养学生的自主学习的能力、提高学生学习兴趣,这就需要教师在教学模式上展开创新。本文旨在通过对主题探究模式在初中信息教学中的实践应用进行探讨。

简析主题探究模式对初中思想品德教学的作用及实施对策

将主题探究模式植根于初中思想品德教学过程中需要处理好"主题选择""探究行为"这两个问题。通过对该模式的解析,其作用可以从对实施课堂教学、提升学生思想两个方面来进行分析。在此基础上的则可以围绕着明确主题探究模式实施的目的、确立主题探究模式实施的边界、建立主题探究模式实施的评价三个方面来展开构建。

主题探究模式:培养青少年公民意识的有效途径

加强公民意识教育，是促进社会主义和谐社会发展的时代呼唤和迫切要求。基于建构主义教学理论和品德的内外化教育原理，笔者构建了青少年公民意识主题探究模式框架，以培养青少年公民意识为目标．以现实的公民社会问题为研究主题开展自主探究和合作探究，并坚持课题的科学性和学生的主体性，采用多元化的评价方式，有效促进青少年公民意识的养成。

主题探究:开展高职思政课实践教学的有效模式

主题探究教学模式是一种将"主题性"和"探究性"紧密结合起来的教学模式。它的最大特色是突出学生的主体地位,真正实现"以生为本"。高职思政课采取该教学模式授课可以有效落实思想政治理论课实践教学,提升实践教学的实效。

主题探究模式在高中信息技术教学中的应用

主题探究模式能够很好的在高中信息技术课程的教学中发挥其功效。透过对于各个主题的学习与探究不仅能够深化大家对于相关知识要点的掌握程度,这个过程也能够让学生们很好的展开对于所学知识的有效实践。本文对此进行了分析研究。

主题探究模式在高中信息技术教学中的应用

随着我国教育事业的不断发展,新课程改革对高中信息技术教学提出了新的要求,教师必须不断创新教学方式,提高学生的信息技术学习能力。近年来,主题探究模式深受高中信息技术教师的青睐。本文分析了主题探究模式的特点,并提出主题探究模式在高中信息技术教学中的实践应用,以期提高学生自主学习能力和创新探究能力,促进学生全面发展。

网络主题探究教学模式对护理教学改革的意义

现阶段,信息技术的飞速发展不仅为护理教学改革提供了良好的技术平台,而且拓宽了护理教学改革的思路。信息技术之所以被广泛应用于高等教育中,一是可作为工具提升教学效果,二是可融入课程中以改善教学设计。目前,教育研究者致力于如何将信息技术与教学有效融合以及探究该种融合对教与学双边过程产生的多维影响。网络主题探究即是在教育信息化背景下产生的一种教学模式,由美国圣地亚哥州立大学伯尼·道奇与汤姆·马奇于1995年首次提出,它是指教师在依托网络资源优势的前提下，引导学生通过大量的网络学习资源和协作交流工具对学习目标任务进行自主建构和探究。

校园网络环境下主题自主探究性学习模式的探析

随着现代网络技术的迅猛发展和普及,数字化校园建设步伐大大加快,各个学校基本都组建了校园网络。为了充分利用校园网络资源,本文以现代教育技术学习理论为基础构建了校园网络环境下的主题自主探究性学习模式,并对该学习模式进行了详细的探究分析。

基于电子书包的主题探究教学模式应用研究——以小学数学《长方体鱼池的计算》为例

在信息技术高速发展的时代,电子书包的应用为教学改革注入了新的活力,为主题探究教学模式提供了技术支持、个性化服务、交互服务、丰富的学习资源,促进主题探究教学模式的应用。基于电子书包对主题探究教学模式的支持作用,提出了基于电子书包的主题探究教学策略,并进行具体的案例设计,旨在发挥电子书包的最大优势。

主题情境探究教学模式在高中政治教学中的构建

我国现阶段的教育以素质教育为主，辅以现代教育理念，在课堂中注重激发学生的学习激情，发挥学生的主体性。在这种教育背景之下，高中的政治教学可采用主题情境探究教学模式，改革传统的教学模式，通过树立发展教学观，构建生动有趣的教学情境，引导学生积极参与教学并且开展激烈的讨论。

网络时代初中数学主题探究教学模式应用实践

主题探究教学模式能够满足新课程标准对初中数学教学的要求,发散学生的思维能力和探究意识,使学生在不断提升数学学习能力的同时,感受数学的丰富魅力和学习价值,关注学生的全面成长和发展.文章主要从主题探究教学模式的内涵,网络时代初中数学主题探究教学模式应用实践设计的原则,以及网络时代初中数学主题探究教学模式应用实践方式等方面进行研究和分析,旨在指导学生更好地学习数学,培养学生的数学探究意识和逻辑思维能力.

主题探究教学模式在高中思想政治教学中的有效运用

高中思想政治是一门知识含量大、知识点密集的学科,需要学生进行大量的记忆,同时还需要其进行大量的分析,以锻炼其深度思考能力。新的教育形势下,教师要更新教学模式,创新课堂互动形式。主题式教学强调以内容为载体,注重文本内涵,并以此为主体进行语言教学。这种教学模式能让学生受良好的学习环境影响,能强化其学习效果。文章分析了主题式教学模式的容纳性强、参与性强、思维创新性强的三个特征,接着从课前准备、课中建构两个阶段的教学探讨了主题式探究教学模式在高中思想政治教学中的有效运用策略,以期为一线教师提供参考。