“主题推进式”二轮复习课教学设计例析

二轮复习教学效率是中考复习的重要话题。通过学情诊断、主题推进,创设学习情境,引导协作探究,实施“主题推进式”二轮复习课,有利于教师在复习教学中解决学生的真实问题,提升学业质量。“主题推进式”教学是初中道德与法治课程二轮复习课的有益尝试。

试论科学发展观指导下的“主题推进式”大学生思想政治教育

大学生主题教育活动是高校思想政治教育的有效载体之一,针对大学生主题教育活动定性评价中存在的问题,我们应采取结合科学发展观的教育方式。当我们用科学发展观来审视大学生思想政治教育时就会发现,"主题推进式"大学生思想政治教育是当前大学生思想政治教育的必然发展趋势,只有有针对性地加强和改进工作思路和工作方法,大学生主题教育活动才能够做到与时俱进,才能够加强教育的主动性、实效性、说服力和感染力,才能够真正发挥其应有的作用。

试论高校主题推进式教育活动长效机制的建立

现如今,对于加强和改进高校大学生的思想政治教育而言,主体教育活动无疑已经成为最重要的途径,高校主题教育活动长效机制的研究更是近年来思想政治教育理论研究中的新课题。在新形势下,只有不断创新思路,采取行之有效的方法,建立主题教育活动的长效机制,才能保证主题教育活动取得实效。

大学生党员主题推进式教育的探索和实践

大学生党员是学生群体中思想觉悟和政治水平较高的先进分子,也是未来社会建设者和接班人中的中坚力量,本文立足于大学生党员的全程教育,以主题推进式教育模式为探讨、实践,依据大学生不同阶段的思想特点和具体需求,分阶段、分主题、分渠道,把握大学生入党前、入党时和入党后的全过程,循序渐进地开展党员先进性教育活动。

主题推进式教育:以生为本视角下的大学生日常思想政治教育新途径——以浙江师范大学初阳学院为例

如何提高大学生日常思想政治教育的有效性一直是高校思想政治教育工作的常新话题。文章从以生为本的角度,将"主题推进式教育"理念引入大学生思想政治教育,设计了一系列相互衔接的主题推进式教育分阶段主题和分层主题,最后总结了大学生主题推进式教育的成效及启示。

实现大学文化传承与创新职能的有效途径——主题推进式教育

作为高校的重要职能之一,文化的传承与创新对大学提出了新的任务和使命。东北林业大学近几年来实施的主题推进式教育活动,在实现了学生全面成长成才的同时,促进了大学校园文化的建设和发展,推动了大学文化的传承与创新,是实现大学的文化传承与创新职能的有效途径。

推进式主题活动中幼儿解决问题的思维习惯和能力的培养策略——以大班主题《寻找动物的秘密》为例

“授之以鱼,不如授之以渔。”这是我们的共识。而何为“渔”?《指南》告诉我们“幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程……”引导幼儿“学习发现问题、分析问题和解决问题;帮助幼儿不断积累经验,并运用于新的学习活动,形成受益终身的学习态度和能力。”这就是“渔”。那么,如何授之以渔?本文以大班主题活动《寻找动物的秘密》为例,结合具体的案例,梳理出在推进式主题活动中逐步培养幼儿解决问题的思维习惯和能力的五点策略,包括积极回应,引发思考;利用资源,支持探索;鼓励表达,厘清思路;利用团队,学习合作;学会求助,事半功倍。

以社会实践为载体推进高校思想政治教育工作——以东北林业大学为例

探索新形势下高校建设社会主义核心价值体系的规律和途径,是当前加强大学生思想政治教育的一项紧急而又重要的任务。自2007年以来,东北林业大学以社会主义核心价值体系为指导思想在全校范围内开展"主题推进式教育"活动,以进一步加强和改进大学生思想政治教育。同时也指出,大学生社会实践是深入开展"主题推进式教育"的有效途径之一。应从"主题推进式教育"及大学生社会实践的内涵入手,寻求大学生社会实践工作与学校"主题推进式教育"活动的统一性,着力解决大学生社会实践在实施过程中存在的问题,不断推进学校"主题推进式教育"工作。