高职院校主题班会教育创新的背景、理论基础和思路分析

高职院校主题班会是班级学生共同参与的,围绕一定的主题开展的思想教育活动,是班级教育活动的有效形式和重要阵地,是高职学生德育的重要载体。当前形势下强化高职院校主题班会教育创新主要是由于:用人单位对学生道德品质的需求是高职院校强化学生德育的源动力,主题班会教育是高职德育的重要平台,主题班会教育机制的系统化创新设计是当前高职德育中的热点和难点。从奥苏贝尔的学习理论出发,笔者探讨了高职院校主题班会教育创新的思路:系统化的构建开放式的主题班会育人体系;导入ISO9000质量管理体系,运用PDCA管理循环,构建了持续改进的主题班会教育制度体系;形成主题班会教育的系列创新机制。

主题班会教育活动“系统化、规范化、课程化”的初步探索

本文通过对主题班会教育活动"系统化、规范化、课程化"的进行研究探索,从学生和辅导员两个层面分析了其实践意义,指出了新时期高等学校在加强大学生思想政治教育中,主题班会教育活动"系统化、规范化、课程化"的重要性和必然性。

“三全育人”理念下高校主题班会教育探析——以安徽科技学院为例

文章通过问卷调查和当面访谈的方式,论述了安徽科技学院主题班会教育概况及高校主题班会教育存在的问题,据此从建立“全员育人”的导师团队、构建“全程育人”的科学体系、创建“全方位育人”的良好格局三个方面探讨了“三全育人”理念下高校主题班会教育的路径。

基于学生专业导向的民办应用型大学主题班会教育框架设计——以广西外国语学院为例

本文以广西外国语学院为例,分析民办应用型大学开展主题班会教育面临的问题,基于学生专业导向初步设计民办应用型大学主题班会教育逻辑框架:大一适应期,开展入学教育系列主题班会、安全教育系列主题班会;大二发展期,从目标设定阶段、目标调整阶段、专业引导阶段开展职业生涯教育主题班会;大三成熟期,开展思想政治教育系列主题班会、个人素养提升系列主题班会、职业技能提升系列主题班会;大四成果检验期,开展论文写作指导主题班会、实习指导班会、毕业资格审核解读班会、毕业典礼前的班会等。

高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的实践探索

本文就高校二级工作站开展心理健康教育主题班会的现实意义、主要思路展开论述,并以"身边的小幸福——做幸福的使者"心理健康教育主题班会的开展为例,进行实践分析。

廉洁主题班会应把握大学生廉洁品德教育特点

在依法治国、反腐倡廉时代背景下,高校开展大学生廉洁品德教育对于社会发展、和谐校园建设、学生成长成才具有重要意义。高校可以采用经过实践检验、比较成熟的主题班会组织形式,对大学生实施廉洁品德教育。为增强大学生廉洁教育主题班会的实效性,要掌握高校大学生廉洁品德教育的可教化性、艰巨性的特点。此外,要将当地的廉洁品德教育资源融入其中;要不断丰富廉洁教育主题班会的载体,创新主题班会开展的形式;要结合依法治校,构建廉洁的大学校园环境,为廉洁教育主题班会的开展提供外部环境支持。

高职院校主题班会的创新与实践

党的二十大报告中有关实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑的重要部署给高职院校的人才培养提出新目标。主题班会是高职院校教育和管理学生的主渠道,本文以克拉玛依职业技术学院“五教育一管理”主题班会为例,探讨了高职院校主题班会的创新做法。

爱在行恩在心树在长——浅谈高职院校商务英语专业的爱心教育主题班会

爱心教育主题班会是高职院校辅导员在新生教育工作中的基本任务.辅导员运用阳光的心态和爱心感恩的主题班会来引导学生阳光、快乐地成长.