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“微时代”下大学生思想政治教育平台的构建与实践——以湖南女子学院主题班课为例
被引量:
4
1
作者
董丽娜
成荷萍
《内蒙古电大学刊》
2016年第5期86-89,共4页
"微时代"下,微博、微信等新兴"微力量"传播媒介对青年学生产生了深刻影响,也为高校强化网络思政教育提供了技术支撑和依托空间,但缺乏实体性平台阵地依托的问题有待解决。湖南女子学院结合自身女校特色,以主题班课...
"微时代"下,微博、微信等新兴"微力量"传播媒介对青年学生产生了深刻影响,也为高校强化网络思政教育提供了技术支撑和依托空间,但缺乏实体性平台阵地依托的问题有待解决。湖南女子学院结合自身女校特色,以主题班课为重要渠道和阵地,借助"微力量",实现二者有机融合,构建大学生思想政治教育交互型新平台,以学生为本,掌握学生话语体系,提升辅导员素质,形成思想政治教育合力,推进思想政治教育实践,为解决思想政治教育面临的困境提供有效借鉴。
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关键词
“微时代”
思想政治教育
主题班课
“微力量”
交互性教育平台
实践原则
实践举措
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职称材料
“雨课堂”:创新高职生主题班课实践探索
2
作者
吕猛
丁得果
+3 位作者
王劝
张玉锋
石风雷
王一臣
《时代汽车》
2020年第21期81-82,共2页
雨课堂的教学模式主要是由传统慕课教学技术延伸而来,即通过微信推送的教学方式,让更多学生能够了解和学习到更多关于课堂教学的内容及相关的知识,尤其是在一些高职院校的雨课堂主题班课中有着重要实践的价值。与传统课堂不同,雨课堂主...
雨课堂的教学模式主要是由传统慕课教学技术延伸而来,即通过微信推送的教学方式,让更多学生能够了解和学习到更多关于课堂教学的内容及相关的知识,尤其是在一些高职院校的雨课堂主题班课中有着重要实践的价值。与传统课堂不同,雨课堂主要是基于移动终端的信息传输,其可以及时的得到学生的反馈结构,也是目前效果较高的线上学习模式。本文以雨课堂的利用为研究对象,探究其在高职主题班课实践中的策略。
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关键词
雨
课
堂
高职生
主题班课
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职称材料
题名
“微时代”下大学生思想政治教育平台的构建与实践——以湖南女子学院主题班课为例
被引量:
4
1
作者
董丽娜
成荷萍
机构
湖南女子学院
出处
《内蒙古电大学刊》
2016年第5期86-89,共4页
基金
湖南女子学院思政项目:"微时代"下大学生思想政治教育平台构建与实践"(HNNZXYSZ2014YB05)
湖南省大学生思想政治教育示范建设项目:"运用主题班课引领学生健康成长"(编号:14SF09)
文摘
"微时代"下,微博、微信等新兴"微力量"传播媒介对青年学生产生了深刻影响,也为高校强化网络思政教育提供了技术支撑和依托空间,但缺乏实体性平台阵地依托的问题有待解决。湖南女子学院结合自身女校特色,以主题班课为重要渠道和阵地,借助"微力量",实现二者有机融合,构建大学生思想政治教育交互型新平台,以学生为本,掌握学生话语体系,提升辅导员素质,形成思想政治教育合力,推进思想政治教育实践,为解决思想政治教育面临的困境提供有效借鉴。
关键词
“微时代”
思想政治教育
主题班课
“微力量”
交互性教育平台
实践原则
实践举措
分类号
G643.1 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“雨课堂”:创新高职生主题班课实践探索
2
作者
吕猛
丁得果
王劝
张玉锋
石风雷
王一臣
机构
江苏安全技术职业学院
出处
《时代汽车》
2020年第21期81-82,共2页
文摘
雨课堂的教学模式主要是由传统慕课教学技术延伸而来,即通过微信推送的教学方式,让更多学生能够了解和学习到更多关于课堂教学的内容及相关的知识,尤其是在一些高职院校的雨课堂主题班课中有着重要实践的价值。与传统课堂不同,雨课堂主要是基于移动终端的信息传输,其可以及时的得到学生的反馈结构,也是目前效果较高的线上学习模式。本文以雨课堂的利用为研究对象,探究其在高职主题班课实践中的策略。
关键词
雨
课
堂
高职生
主题班课
Keywords
Rain Classroom
higher vocational students
subject class
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
“微时代”下大学生思想政治教育平台的构建与实践——以湖南女子学院主题班课为例
董丽娜
成荷萍
《内蒙古电大学刊》
2016
4
下载PDF
职称材料
2
“雨课堂”:创新高职生主题班课实践探索
吕猛
丁得果
王劝
张玉锋
石风雷
王一臣
《时代汽车》
2020
0
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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