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题名幼儿园“1+1+N”主题生活课程适性教育探索
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作者
徐娜盈
童银燕
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机构
萧山区南都幼儿园
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出处
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》
2024年第10期0058-0061,共4页
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文摘
在适性教育“两尊重、两重视、三原则”的指引下,秉承生活中融合育人的核心理念,构建“1+1+N”主题生活课程体系。该体系包括面向全体儿童的共通课程、针对特定儿童的差异化课程,以及为特殊需求儿童量身定制的个别化课程,形成了阶梯式的教学结构。通过实施主题三阶审议与重组目标,确保课程内容既适应全体幼儿,又能满足能力发展较弱的幼儿需求。在活动中,我们采取差异定制和活动延展的方式,进行针对性训练和深度推进。此外,还设计了回合式正向循环评价,旨在促进普通幼儿及能力较弱幼儿在身体发展、探究意愿、自理意识和劳动合作四个维度上的全面发展。通过对全体幼儿进行持续的观察评估和诊断,建立主题下幼儿多视角动态印记手账,实现了每位幼儿发展变化的精准记录与分析。
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关键词
适性教育
主题生活课程
课程体系
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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题名幼儿园生活主题课程探究
被引量:1
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作者
何豫华
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机构
江苏省海门市龙信幼儿园
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出处
《成才之路》
2019年第5期72-72,共1页
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文摘
幼儿园生活主题课程应与生活实际相结合,使其自然而然地成为幼儿生活经历的一部分,这有利于促进幼儿的全面发展。文章结合丰富多彩的实践活动,对幼儿生活主题课程进行探究,以提升生活主题课程的教学效果。
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关键词
幼儿教育
生活主题课程
教学效果
实践活动
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分类号
G612
[文化科学—学前教育学]
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