视觉史诗的诗意营构——评汪家芳的城市主题画创作

主题画已成为当今美术创作的重要方向之一,它以宏大的叙事、跨时空的视角及虽写实而不乏象征的诗意表达,传播了历史文化,彰显了国家意志,弘扬了主流价值,在增强国人文化认同与自信、提升其审美建构与鉴赏能力方面,发挥了日渐显著的作用。

中职幼儿保育专业课程思政教学革新——以《幼儿园主题画》创作教学为例

培养适合就业的复合型人才是当前中职院校的重要教学任务之一。学生不仅需要在专业课堂上掌握足够的专业知识,还要加强了解课程思政的相关内容,提高自身的个人素养。另外,中职院校还要注重培养学生工作所需能力,如就业能力、创新能力等。在教学中职幼儿保育专业《幼儿园主题画》时,教师更应该重视培养学生的创新能力,以此提高创作教学的质量。随着中职教育不断发展,国家越来越重视在其中渗透思政教育。当前教师要调整传统教学方法,从立德树人的角度出发进行创新。改变传统教育模式已经成为当前教育发展的必然趋势,教师要积极探究如何利用《幼儿园主题画》课程培养学生的创作能力。

核心素养引领下学生美术创新能力培养探究——以主题画教学为例

时代和社会的发展，呼唤学科核心素养。主题画创作是美术学科创新能力培养最根本最有效的方式，在学科核心素养指引下，主题画创作教学要针对不同内容实施不同的教学策略，激发童真童趣，激发学生创作热情，拓宽创新思维，方可培养创新能力。

3～6岁儿童主题画创造性的发展研究

学前儿童美术活动中的创造力是指他们利用物质材料及过去的经验并加以重新组合,创作出对其个人来说是新颖的、有价值的美术作品的能力。对幼儿的主题画从构图、造型、设色、讲解四个方面进行实验研究,结果显示:在3～4岁期间,儿童的主题画的创造性总体水平基本平稳,但4～6岁的儿童总体创造性却呈持续下降趋势;不同指标也存在层次上的差别,其中设色创造性的发展处于第一层次,构图和造型创造性的发展处于第二层次,讲解创造性的发展处于第三层次;幼儿的主题画在总体创造性上不存在性别差异,但在构图创造性上女孩明显高于男孩;保护和培养3～6岁儿童在主题画中的创造性,迫切需要改革现行的幼儿园美术教学模式和评价标准。

论人文精神在我国人物主题画中的传承

人文精神在艺术创作中具有重要价值,美术作品则是最能直观反映人文精神的一种艺术形式。在中西方各时期的美术作品中,人文精神被不同的作者以不同的方式予以表达,这其中不乏众多当代人物主题画创作者需要学习和研究的精神实质。研究人文精神在我国人物主题画中的传承,应从其概念入手,分析人文精神在中西方人物主题画中的典型特征,进而找到在我国当代人物主题画中传承人文精神的途径。

幼儿教师资格证国考背景下主题画课程探析

学前教育专业美术课程中的主题画是国考面试环节中的常见内容,也是学前教育实践中必备的技能。主题画创编不仅测试考生的造型技巧和美术表现素养,还能综合体现其思维品质、教育活动的设计与实施能力。顺应国家教师教育发展和教师资格准入制度的要求和趋势,教育教学实践中应强调教学内容、三维目标与国考目标及要求的对接,以国考为契机进行主题画课程创新。通过整合目标与要求,将“考试”与“育人”有机融合,提高综合素养与美术表现能力,跨学科任务实训与多元化考评相结合,加快深化“课证融合”课程改革。

家长如何辅导幼儿进行主题画创作

围绕主题进行绘画创作,是幼儿园美术教学中的常规活动,孩子在幼儿园时通常有老师辅导,可是对于一些在家庭中也很喜欢画画的孩子,家长如何辅导呢？这里,我以主题《长大以后的我》为例,简单介绍一些可操作的方法。

幼师开展函数主题画创作活动的实践与思考

基于学生的数学学习兴趣、学习能力下降等诸多原因,五年一贯制高等幼师的数学教育教学面临困境,教育教学改革势在必行。本文论述了以信息技术为平台、以培养学生学习兴趣和创造性思维能力为目的,创新教学——开展函数主题画教学的实践与思考。

基于项目化学习的初中主题画教学探究——以校本教材中《奉桃印象》一课为例

随着新课改的不断发展,项目化学习已被广泛应用于教学中,成为改变学习方法、培养学生自主学习能力的重要手段之一。为了提高初中版画主题画教学的效果,梳理了其存在的问题,将项目化学习引入其中,通过“情境的创设”、“主题的理解”、“思维的启发”、“技法的变通”、“评价的激励”,力求让每一个学生参与各个项目中,并在过程中不断发现问题、提出问题、解决问题,不断体验、积累、感悟、收获,最终提升学生的美术核心素养。

解读当下 寄语未来——对主题画《未来想上一个什么样的小学》活动的实践和思考

一、设计意图大班毕业生正在开展《我要上小学了》的主题活动。受疫情影响,幼儿的经验与往届学生略有不同。他们云参观了小学、曾进入隔壁小学做过一次核酸、听家中的哥哥姐姐和长辈讲过小学的生活和学习。目前,小学新生的报名工作已经接近尾声,孩子们大多已经基本知道自己将会上哪所小学,甚至他们已经见到了家访的小学老师……

把握“四度”,脱颖而出——小学主题画参赛指导策略

指导学生参加各级部门组织的主题画比赛活动,是以任务驱动的方式促使学生提高绘画能力的一个重要途径。指导教师应帮助学生在立意的深度、空间的维度、形式的广度和情感的温度等四个方面提升作品的质量和艺术水平。

追望大道——《〈共产党宣言〉中文本翻译出版》主题画创作有感

1920年年初,陈望道受邀着手翻译《共产党宣言》一书;同年8月,《共产党宣言》第一个中文全译本在上海出版问世。这是国内出版的第一部中文本的马克思主义经典著作,同时也是中国共产党成立前后在中国传播最早、影响最大的马克思主义著作。我此次的创作主题正是围绕陈望道与《共产党宣言》的中文本翻译出版展开的。

浅析儿童主题画中的“童趣美”

儿童主题画作为学前儿童美术当中常见的艺术表现形式之一,画面中的造型往往夸张与写实并存,色彩对比鲜明。而将儿童画与书法结合起来,就创造出了一种独特的艺术魅力,深受儿童喜爱。本文就儿童主题画视角出发,探索儿童主题画中的“童趣美”,并对其艺术特征进行解析。

基于幼儿创意绘画开展情感美育的实践策略

幼儿绘画以凸显儿童的稚拙心灵,表达儿童对大千世界的观察为内涵。教师在幼儿创意绘画活动中渗透情感美育,在多元化绘画创作中融入不同手法、不同主题,可以激发幼儿的创作热情,让幼儿领略到绘画所带来的心灵滋养,品味绘画所传递的真善美。幼儿通过自己构思纽扣画、拓印画、水墨画、儿童画等,创设不同的主题画,表达内心对自然、生活、社会的热爱,品味美育的力量。

如何指导学生进行主题绘画创作

主题画在小学美术教学中数量大,是小学美术教学研究的重要对象。经过幼儿阶段的绘画技法练习小学生已经积累了丰厚的造型素材,教师要做的就是对其运用能力进行训练和提高。对此我从以下几个方面去引导。

活动室主题画问题对策

主题画是活动室墙饰的核心和灵魂。笔者发现,在幼儿园主题画设计中,存在着以下几个方面的问题。1.过度追求满、多、全很多教师在内容上喜欢追求满、多、全。常常把大量互不相关的形象堆砌在一起,使主题含糊不清,结构复杂混乱,给幼儿的欣赏带来困难。

中日甲午战争主题性历史画创作的题材与主题研究

中日甲午战争主题性历史画的创作再次从历史中被唤醒,被赋予诸多当代文化的审美特征,成为美术创作探讨的重要命题。永不能为圆满的展望使历史的启示像一面镜子,通过作品的观看使观众走进视觉的沉思,触碰不期而遇的生命同时也给予鲜活的脉搏。

论竹主题画的源流

竹是盛产于我国南方的多年生木质化禾本科植物。由于它具有独特的风姿,引起人们的喜爱,《诗经》中便有写竹的篇章,后来还留下了'何可一日无此君'~①的名言。它不但是诗文咏唱的对象,而且还是绘画艺术中的一个重要题材。以竹为主题的绘画在我国有悠久的历史,它曾盛极一时,名家辈出,衍成流派,至今不衰。竹入画题始于何时、盛于何时、兴盛的原因及技法、流派、理论的形成发展等,都是需要深入研究的课题。本文拟就这些问题试作探讨,以就正于识者。

第三届丝绸之路国际艺术节主题绘画长卷——雒建安·向世界展现史上最长丝绸之路主题画宏幅巨制

由陕西省工笔画院院长雒建安先生创作的十六米巨幅工笔人物画长卷《大唐丝路盛景图》,描写了大唐盛世时期长安丝绸之路起点贸易集市繁花似锦的真实场面。《大唐丝路盛景图》描绘出了盛唐时期丝绸之路在古长安以“草堂寺”为背景的文化交流、佛教盛传、商品交易、庙市集会的繁荣景象,内容丰富,笔法精妙,金碧辉煌;人物神态活灵活现,人物表情生动细腻,栩栩如生。画面色彩华丽,场面宏大,笔法细腻、气势宏伟。

清宫旧藏“海屋添筹”主题画及其展示的吉祥世界

一、“海屋添筹”及其寓意的吉祥世界 在中国传统文化中，寓意题材和吉祥图案具有悠久的历史与丰富的内涵。在古代器物、绘画、织绣品上，人们常以喜闻乐见的象征图案和吉祥纹饰，来表达他们对美好生活的向往，寄托对物质世界、精神境界的追求。