小学生语文“主题积累”模式初探

“九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”小学阶段是学生养成良好学习习惯、累积学习方法的关键时期,小学生“听、说、读、写、评”能力的培养,都要从根基抓起。而且,小学阶段的学生,有更加充足的积累时间和精力。因此,能让学生遵循一定的积累模式,进行有效地课内外积累,就显得尤为重要了。然而,由于积累方式的陈旧,始终无法调动学生的积累积极性,即使教师和学生都明白积累的重要性,却无法实现高效的积累。针对以上所述的问题,我结合自己多年来的工作经验,探索出一整套的积累模式,这种积累模式共分五大版块,因每一版块的要求不同,且每次积累都围绕不同的主题来进行,因此被叫做“一二三,四五零”主题积累。

中职学生语言积累方法探究

本文基于中职学生课外阅读量严重不足、注入式积累收效低的教学现状,提出了以教材为依托,根据单元和重点篇目而确立主题积累的高效积累语言途径,并从主题积累的概念、价值取向、实践操作及实施成效等四个方面阐述了具体的实施过程。

农村小学生作文的现状与对策

写作能力是学生综合能力的表现。作文教学是培养学生写作能力的重要途径。现在小学生的作文很让人头痛。学生的作文现状很担忧。

广搜资源 厚积薄发——浅谈七年级语文的积累习惯养成

要抓住课内外一切可以学习语文的机会学习语文,抓住一切可以积累语文的机会积累语文。做到广搜资源,厚积薄发。