母语迁移与主题突出结构

本文用实验的方法研究母语迁移对中国学生英语学习中出现的主题突出结构（ＴＰＣ）的影响。此项研究采用了汉译英测试和分析作文两种方法。研究发现：（１）ＴＰＣ的类型多样，分布不平衡；（２）三个英语水平的被试都受母语影响而使用ＴＰＣ；（３）随着英语水平的提高，被试使用的ＴＰＣ比例降低而隐含性加强；（４）作文中ＴＰＣ的比例远低于汉译英测试；（５）母语迁移有助于学生习得英语中的时间和地点短语。

“主语突出”与“主题突出”思维模式对比——脱离语言外壳的英汉翻译

英汉对比研究与翻译转换问题紧密相连,不仅涉及到语法,还有思维模式差异。其主要差异在于英语是"主语突出"的语言,汉语是"主题突出"的语言。这两种倾向在表达方式上相去甚远,给翻译造成的困难尤其明显。本文旨在探讨英汉对比中"主语"与"主题"两个影响双语转换的核心参数,试图找出符合两种语言思维特征的译法,脱离语言外壳,正确处理好两种结构的转换,使译文语篇连贯流畅。

主题突出·内容丰富·特点鲜明——评韩红升教授《苏区德育及其当代价值研究》

韩红升教授的著作《苏区德育及其当代价值研究》(中国社会科学出版社,2018年出版),以“大德育”为研究视角,从革命战争整合下的苏区德育理论出发,把苏区德育的实效性作为切入点和生长点,对苏区德育的本质、规律、特点、价值等进行系统论证,建构一个有血有肉的富于阶级情感的德育体系。

汉英过渡语中主题突出结构研究与大学英语写作

基于汉英两种语言在类型学上的差异及对二者的比较,探讨英语写作的教学方法,包括汉英语篇阅读及对比分析、写译结合和对学生写作文本解析及结构修正。同时,教师要尽可能帮助学生认识汉英语言本质的差异,克服汉语思维模式的影响,使学生以英语思维的模式进行写作,最终提高学生的综合语言能力。

语言类型学视野下中国学习者汉英过渡语发展中的主题突出特征研究

就语言类型学而言,英语属于主语突出的语言,而汉语属于主题突出的语言。中国学习者汉英过渡语中频繁出现的主题现象,主要是由于汉语主题-述题结构迁移到英语句式中所致。

浅谈汉英中介语中的主题突出现象

近年来,对于中介语的研究越来越以多种方式和理论模式加以阐述,本文从语言类型学的手段出发,从汉英的差异着手,对其中介语中的主题突出现象进行了初步的分析和归纳。

基于框架理论的主题突出在英语写作中的解决策略

一直以来,汉语的主题突出结构在学生的英语写作中普遍存在。这些不符合英语语言表达习惯的主题突出句影响读者对文章的理解,也影响学生英语写作的兴趣及作文水平的提高。通过对本科大二英语专业学生作文语料的分析和针对主题突出句子的两项测试,找出了对学生写作影响最大的两个主题突出结构:主谓不一致与迂回结构,并从框架理论的认知、转换、语篇等角度探讨了其在英语写作中的解决策略。

英语写作中主题突出类型负迁移之研究

汉语属于主题突出语言,而英语属于主语突出语言。受母语类型学迁移的影响,中国学生在英语写作过程中容易无意识地将汉语主题突出类型迁移至主语突出语言中而造成不符合目的语语法规范的过渡语。教师在教学中应帮助学生分清主题突出语言与主语突出语言的差异,找出写作中主题突出类型的特点和难点,以此来提高学生的英语写作水平。

试析汉英过渡语中的主题突出现象

近年来，随着语言学理论的不断发展和英语应用的逐渐增多，在研究二语习得的过程中，过渡语这一非常重要的概念被许多学者所关注。本文对过渡语和汉英过渡语做了简要的说明，以语言类型学的研究为依据，从汉语和英语的差异方面，对汉、英语的主语和主题差别及其表现进行了分析和总结。

第二十三届书博会将于明年4月在海南举办 阎晓宏出席首次新闻发布会强调把书博会办成主题突出的文化盛会

本刊讯记者从11月13日在京召开的第二十三届全国图书交易博览会（以下简称书博会）第一次新闻发布会上获悉,书博会将于2013年4月19日～22日在海南省海口市举行。新闻出版总署副署长、第二十三届书博会组委会副主任阎晓宏,海南省委常委、宣传部长、第二十三届书博会组委会副主任兼秘书长。

主题突出 引导有力 异彩纷呈——新疆《伊犁日报》“十八大”宣传报道扫描

党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。2011年6月份以来，伊犁日报社认真贯彻上级党委宣传部的要求和部署，紧紧围绕“科学发展，成就辉煌喜迎党的十八大”这一主题，精心组织，周密策划，开设专版或专栏，运用多种形式，集中报道党的十六大以来我国和我州改革开放和现代化建设的辉煌成就，

详略得当方能主题突出

热题在线 生活中，我们每天都在经历着这样那样的小事．它可能平凡得让你转眼忘记，也可能在不经意间又会重新闯入你的心扉；也许看似平淡的小事会带给你心灵的顿悟；也许通过无数这样的小事会让你对生活、对社会有新的理解。世间最缺少的是善于发现的眼睛，

主题突出与目标聚焦:习题课的教学追求——以“角平分线的性质”习题课为例

八年级学生在初学“全等三角形”一章后,对于角平分线的性质有了新的认识,特别是从“正、反”两个角度探究了“角平分线上的任意一点到角的两边距离相等”这个命题的正确性.在不少涉及角平分线的几何较难题突破时,需要适时添加两条垂线段（为了表述的方便,如图1,我们称这种图形为“双垂直”基本图形）,创造条件运用角平分线的性质.

玉溪：主题突出分类指导

玉溪市在深入分析市情的基础上，市、县（区）委确立了各具特色的争创主题。市委确立了“推动科学发展、构建和谐社会、建设生态玉溪、服务人民群众、加强基层组织”的目标。红塔区突出“时代先锋建功生态红塔”，江川县突出“高原湖泊生态县”建设，华宁县突出“建设生态泉乡”，峨山县突出“建设中国第一个生态彝族自治县”，元江县突出“创先强基促发展，争优聚力建生态”，

“主题突出、案例分析”式高中区域地理教学策略——以“中东”地区为例

“主题突出、案例分析”式高中区域地理教学有助于落实高中区域地理的育人功能,也顺应了全国卷的高考命题趋势。教学策略主要包括:压缩初中基础知识,引导学生自主学习;设计主线式教学情境,激发学生学习兴趣;融合区域地理与系统地理,设计典型教学案例;总结提升,增强教学的系统性。区域地理是地理学的重要组成部分,是落实高中地理原理的重要载体。课程标准强调,课堂教学应从位置与分布、联系与差异、环境与发展三个角度入手,然而,当前有些高中地理教学多是采用“八股式”的教学模式,难以实现区域地理的教学价值。为此,笔者从自身教学实践出发,提出了“主题突出、案例分析”式的高中区域地理教学方式。

高职院校英语学习者中介语主题突出特征实证研究——以黑龙江生态工程职业学院为例

以黑龙江生态工程职业学院学生为研究对象,通过语料收集、测试和访谈等方式,对其进行主题突出特征的中介语语言现象实证研究。通过对实验数据进行分析、比对和总结,揭示高职阶段学生在英语中介语词汇、句法、语用等方面的独特性和规律性,旨在探索既有理论支撑、又有实践检验的高职英语教学指导方法,使教学建立在更加科学、客观和自觉的基础之上,提升教学效果,也为促进高职英语教师专业发展提供新的思路和理论依据。

要突出主题教育的实践性

在全党深入开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,是党中央为全面贯彻党的二十大精神、动员全党同志为完成党的中心任务而团结奋斗所作的重大部署,是深入推进新时代党的建设新的伟大工程的重大部署。

汉语主题突出特征对中国学生英语作文的影响

本文实证研究了汉语主题突出特征对中国学生英语作文的影响。调查对象包括初、中、高三个英语水平共９０名中国学生，采取了收集分析作文语料和问卷调查的方法，研究发现：（１）初、中级学生受主题突出特征影响无显著差异，但与高级水平的学生差异显著；（２）主题突出结构、空位、定指、主谓一致作为主题突出特征的四个参数在作文中分布不平衡；（３）学生英语作文中具有主题突出特征的错误中至少有２３％是母语迁移的结果；（４）初、中级水平学生对母语迁移作用的判断几乎没有差异。

语言习得中的主题突出特征——基于汉语物体空间关系表达的研究

本文以物体空间关系的表达为切入点,分别对不同母语类型(主题突出、主语突出、主题主语皆突出)的二语者进行考察,发现主题突出特征确实存在于二语习得中,且不受母语类型影响,习得过程经历了"主题突出-过渡一消失"三个阶段。文章还考察了汉语母语习得,发现存在于二语的主题突出特征同样存在于母语习得中。

怎样突出统计分析报告的主题

主题是一篇文章全部思想内容的生动体现和集中概括，是贯穿全文的一条红线。一篇文章质量的高低，作用的大小，其决定因素就在于主题是否正确，是否深刻，是否突出：同时，主题又是文章的“统帅”，一篇文章的材料如何取舍，结构如何措置，语言如何遣用，以至标题如何选定，都要根据主题表现的需要加以确定。所以一篇统计分析报告的产生，首先要明确所要反映的中心思想和基本观点，把主题突出出来，所有的材料都要围绕主题去组织、去发挥，而不能面面俱到。对主题表现的基本要求是：