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基于教材整合 指导人物描写——以“父亲”主题系列写作训练为例
1
作者
花玉娟
《学语文》
2020年第4期26-28,共3页
本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读...
本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读写结合中学会描写人物。
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关键词
读写结合
写作
训练
教材整合
主题系列写作
下载PDF
职称材料
加强系列主题写作教学提升学生写作能力摭探
2
作者
吴军玉
《成才之路》
2018年第14期33-33,共1页
系列主题写作具有一定的条理性,能促使学生更系统地提高写作能力。教师要有效开展系列主题写作教学:依托课本主题,指导仿写;寻觅生活主题,描摹场景;挖掘社会主题,学会反思。
关键词
语文教学
系列
主题
写作
写作
能力
课本
主题
生活
主题
社会
主题
下载PDF
职称材料
题名
基于教材整合 指导人物描写——以“父亲”主题系列写作训练为例
1
作者
花玉娟
机构
江苏省海门市海门港新区实验学校
出处
《学语文》
2020年第4期26-28,共3页
基金
2019年江苏省教研重点资助课题《初中语文学材再建构理论与实践研究》(课题编号2019JK13-ZA11)的阶段性研究成果。
文摘
本文以"父亲"主题系列写作训练为例,探索如何立足教材指导学生描写人物。首先,统整教材写作单元,分解写作知识点,同时挑选教材中的选文建成范文库,指导学生欣赏精彩人物描写范例,采用直接描写和间接表现的方法完成习作,在读写结合中学会描写人物。
关键词
读写结合
写作
训练
教材整合
主题系列写作
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
加强系列主题写作教学提升学生写作能力摭探
2
作者
吴军玉
机构
福建省泉州市第二中心小学
出处
《成才之路》
2018年第14期33-33,共1页
文摘
系列主题写作具有一定的条理性,能促使学生更系统地提高写作能力。教师要有效开展系列主题写作教学:依托课本主题,指导仿写;寻觅生活主题,描摹场景;挖掘社会主题,学会反思。
关键词
语文教学
系列
主题
写作
写作
能力
课本
主题
生活
主题
社会
主题
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
基于教材整合 指导人物描写——以“父亲”主题系列写作训练为例
花玉娟
《学语文》
2020
0
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职称材料
2
加强系列主题写作教学提升学生写作能力摭探
吴军玉
《成才之路》
2018
0
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职称材料
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