幼儿教师教学主题网络图的设置

网络图是一种图解模型,它是幼儿教师在设定好教学主题后,将主题目标进行剖析和分解,找到次一级目标,根据目标寻找合适的教育内容,通过内容的展开构成一个有机联系的主题网络并用流程图的方式展现出来.单元主题活动是主题网络图设置的理论支撑.如何选择合适的教学网络图的主题、合理地安排网络图的分题是当今许多学前教育工作者绘制网络图的难点,本文抓住这一难点作了清晰地说明,并总结出绘制网络图应注意的事项,以期帮助幼儿教师更好地完成教学主题网络图的设置.

主题活动中网络图的建构——以大班砖区活动为例

幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。在主题活动中,教师要合理规划幼儿的一日活动,预设活动要适合幼儿的年龄特点和学习特点,又能促进幼儿身心发展,并在活动过程中捕捉孩子的兴趣点和教育价值,不断生成新的活动,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

主题活动中区域游戏网络图的设计与运用

文章从幼儿发展、教师专业成长和主题活动实施等三个角度分析了区域游戏网络图的教育价值,并基于课题研究和教育实践,探讨了区域游戏网络图的设计和运用要领,提出教师要在深入解读主题活动目标的基础上,对活动区进行整体规划,合理划分类别并设计出游戏网络图,在网络图中预留充足空间作为幼儿生成游戏的记录,以此有效推进下一阶段主题活动的实施。

浅谈幼儿园活动室主题网络墙的创设

主题网络墙与主题活动实施相结合，具有重要的教育功能。在具体创设过程中，应根据主题活动的发展而灵活变化，体现出艺术性与教育性相结合的特点，在设置高度上应有利于幼儿的观察与交流，还应注意充分利用家长资源。

试析节日主题活动中的层级指导策略

节日核心意蕴的价值能否实现对节日主题活动的有效开展至关重要。与传统的主题活动组织方式相比，层级指导方式能更好地使抽象的节日核心意蕴逐步具体凸现，有助于幼儿更深层次地理解节日主题，并获得相应的发展。文章由此提出了节日主题活动的三个层级指导策略。

基于地方资源开展微主题活动的尝试与思考——以“有趣的管子”为例

幼儿园课程游戏化改革要求教师从课程实施者转变为课程建设者,提升教师的课程建设水平。基于微主题活动具有形式灵活多样、内容鲜活有趣、师幼积极互动等特点,我园以课程游戏化的“六个支架”为要求,以关注幼儿发展、着眼幼儿兴趣点为准则,充分利用和挖掘地方资源开展微主题活动。本文以物资市场引发的管子材料微主题活动为例,描述了教师支持幼儿自主发现、师幼共同探索、形成连续鲜活班本化课程的活动过程;同时,从地方资源把关、聚焦儿童发展和师幼共同建构三个方面对微主题活动进行了反思。

国内互联网可得吸烟相关信息调查分析

目的分析国内中文网页吸烟相关信息的特征与规律,为更好了解虚拟环境下个体的吸烟认识、更好地开展吸烟相关干预(特别是网络+干预)提供有益的线索。方法先以"吸烟"为检索词,通过百度搜索2005—2017年全部可得网页;再人工逐条阅读网页内容并按照事先设定好的过录表格提取数据;最后运用频数统计、词云图、主题网络关系图分析所得吸烟相关数据。结果主要来源网站是百度,栏目是问答;可得相关网页随年份总体呈上升趋势,但2015年有所下降;围绕吸烟好处、吸烟坏处、戒烟方法和危害防护四个领域中提及最多的主题词分别是:利于社交、致癌、多活动、补充维生素;四个领域主题词网络图均可见明显的"分类聚集"的特征。结论虚拟空间吸烟相关信息呈现时限性强及良莠不齐的特点,且具有明显的认知导向性;基于网页的控烟咨询教育需注意运用这些特性。

国内互联网可得饮酒相关网页调查分析

目的分析国内中文网络饮酒信息的特征与规律,为更好了解虚拟环境下个体饮酒相关认识、更好地开展饮酒相关干预(特别是网络+干预)提供有益的线索。方法先以“饮酒”为检索词,通过百度搜索2005—2017年全部可得网页;再人工逐条阅读网页内容并按照事先设定好的过录表格提取数据;最后运用频数统计、词云图、主题网络关系图分析所得饮酒相关数据。结果围绕饮酒坏处、饮酒好处、饮酒禁忌和饮酒危害防护四个领域中提及最多的主题词分别是:伤害大脑、预防心血管病、空腹饮酒、牛奶醒酒;四个领域主题词网络图均可见明显的“分类聚集”的特征。结论虚拟空间饮酒相关信息呈现时限性强及良莠不齐的特点,且具有明显的认知导向性;基于网页的控制饮酒咨询教育需注意运用这些特性。

浅谈幼儿园主题活动的有效实施

主题式教学作为幼儿园一种常见的教学方式被广为采纳,通过有步骤地、系统地开展主题活动,能有效地将主题的核心价值和各领域的核心经验渗透到一日生活当中,甚至延伸至家庭,以主题活动为桥梁,搭建起良好的家园共育平台。

综合主题式活动引入教材的必要性与策略

本文从幼儿园综合主题式活动的重要性出发,讨论了中职幼师学生学习综合主题式活动设计与实践版块的必要性,阐述了综合主题式活动引入《幼儿园教育活动设计与实践》教材的策略,对教材编写组应该从综合主题式活动内容与设计这些方面加重笔墨提出了一些建议。