主题育人视域下小学英语单元整体活动设计探究——以山科版(三起)四年级上册Unit6 Lesson2为例

英语课程不仅要落实语言认知学习任务,更要紧紧把握语篇主题的育人价值,在以单元为基本单位的教学设计下,以课时主题育人为线索,逐步推进育人维度、深度,全面落实新课程标准要求。以山科版(三起)四年级上册Unit6 Family Lesson2 What does your mother do ?为例,说明如何引导学生在基于主题育人的情境下进行单元整体学习活动。

“和合”误课程理念下主题式家园合育活动的探素

新时代学前教育的高质量发展更加强调家园协同。本文介绍了本园在“和合”课程理念下,积极探索并实践主题式家园合育活动的策略,包括以幼儿的发展需求与家长育儿需求为出发点,精准提炼活动主题;以问题为导向,明确核心目标,并进行系统规划;通过“三步走”指导模式,有效提升家长的育儿能力,进一步强化家园协同的效果。

浅谈幼儿食育主题图画书的教育功能及建议

食育是幼儿成长过程中的一项重要教育内容。食育主题图画书有利于食育教育活动的开展。食育主题图画书可以改善幼儿饮食习惯,激发幼儿对中国传统文化的喜爱之情,促进幼儿健全人格的发展。因此,在选择食育主题图画书时,要根据幼儿发展的实际;在引导幼儿阅读食育主题图画书时,要采用互动的方式;同时,还可根据幼儿的体会制作食育主题图画书。

探思食育主题教学

新形势下,社会上开始广泛重视科学教育和食育。食育,简而言之,就是以食物为中心,培养小学生正确的饮食习惯。在小学科学中开展以食育为主题的教学,要求教师不仅要教授小学生相关的科学知识,同时还要结合小学生的身心发育特点,对小学生的饮食习惯进行引导,培养小学生良好的饮食意识和饮食习惯,如,不浪费粮食、餐桌礼仪等。为此,学校应与小学生的身心发展规律相结合,采取有效措施,创新科学课程,渗透食育,使小学生平安度过一个温暖和快乐的童年。

英模·电影·困境:《杨善洲》批评嬗变兼论“育”的主题

英模电影《杨善洲》作为建党九十周年的献礼片,它虽然取得了票房上和口碑上的胜利,但是与之对应的电影批评却陷入某种困境。回顾《杨善洲》十年来的电影批评,趋势囿于探析人物精神,而英模题材的电影艺术几近被遮蔽。基于十年批评嬗变,反思英模题材电影艺术,谫析《杨善洲》“育水”“育民”和“育党性”的三重主题,重新探讨影片对“杨善洲精神”的艺术表达,以探索英模题材电影的新出路。

心育主题班会课容易出现的误区和对策

心育主题班会是班主任以解决本班同 学存在的心理问题为出发点而召开的主题班会.然 而在现实操作中,容易产生一些误区,本文重点分析 心育主题班会课产生的误区并提出相关对策,供一 线的班主任参考.

通过心育主题班会形式对县城中学进行心理健康教育的实践与研究

当前如何破解在县城特别是农村中小学迫切需要系统的、全面的开展心理健康教育的难题,科学、有效地解决学生存在的共性的心理问题。一是设想心育主题班会辅导模式为“活动-体验-分享-总结”,此种模式适合县城乡镇特别是农村学校开展心理健康教育;二是编制一套心育主题班会活动课程,对初一、高一学生进行心理健康的辅导;三是侧重质的评价方式,根据课堂观察、班主任访谈及个案研究资料来评估这一系列活动的效果。实践证明:“活动-体验-分享-总结”此种模式能提高中学生心理健康水平,促进中学生身心全面和谐发展。心育主题班会内容的编制具有一定的科学性和实用性。

在小学英语课堂教学中开展主题式育人的实践与研究

教师要把落实立德树人作为英语教学的根本任务。教师可在小学英语课堂教学中依托人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴,围绕单元主题组织和实施教育教学活动。本文结合具体教学实例阐述主题式育人的路径和模式,让学科育人具有关联性、系统性、互动性,让育人贯穿于学生学习的全过程,最终达到育人目标。

政企校多方联动携手开“才源”——以新疆石河子职业技术学院为例

新疆石河子职业技术学院现代纺织技术专业建设中,政府、企业、学校充分发挥各自的功能,共同探索双主体育人新机制,在人才培养模式改革、专业设置、教学团队建设、实习实训基地建设中实现了优势资源共建、共享、互补,政、企、校多赢的目标。

“主题定向式”资助育人模式的实践探索——以东北林业大学为例

自觉创新高校资助育人途径是贯彻落实党的教育方针的内在要求,是坚持立德树人教育根本任务的题中之义。东北林业大学结合家庭经济困难学生资助育人工作的实际,以促进学生的全面成长、成才、成人为目标,以东北林业大学主题式教育为特色,以扎实有效的实地家庭走访为载体,注重对学生经济帮扶和精神匡助,助力家庭经济困难学生发展,不断探索加强和改进家庭经济困难学生群体思想政治教育的长效机制。

小小黑板报的大作用

每个教室后面都有一块黑板,黑板报是教室物型文化建设的重要阵地,也是班集体精神的重要展示窗口。一、重视学生参与,让黑板报成为学生的主秀场对于黑板报的设计,学生是最有发言权的。因此,班主任要发动学生集体参与,利用班队会、晨会的时间,从黑板报的版面设计、文字编辑、书写等各个方面,群策群力,集思广益。班主任要将学生的建议和想法进行梳理和罗列,最后以认领的方式将需要完成的任务交给学生。这不仅解放了班主任,还有利于激发学生的积极性,增强学生的团队合作意识,正所谓“一举多得”。

浅谈心育主题班会的设计

根据中职学生特点,加强学生心理健康是一项重要的工作,心理健康教育的途径很多,班会一直以来是学校教育的重要阵地,心育主题班会是一个全新的课题,如何利用班会的思想教育阵地,解决中职学生的共性心理问题是中职学校班主任工作的新挑战,本文就心育主题班会进行探讨。