“主题背景问题链”提高政治课堂教学的有效性——以《征税和纳税》教学设计为例

在《征税和纳税》一课的教学设计中,积极探索以"主题背景问题链"为主线,整合课堂教学资源、优化课堂教学结构,提高政治课堂教学的有效性,致力于实现新课程改革所要求的从以"教"为中心向以"学"为中心转变。"主题背景问题链"的核心在于互动探究,学生在合作学习中,通过师生、生生互动,体验具有差异性的价值观念,抽丝剥茧,分析各种价值观念背后的利益关系,认清各种价值观念的实质。让政治课真正成为全体学生自觉树立科学世界观、人生观、价值观的理想乐园。

“主题背景问题链”模式在高中政治课堂教学中的运用——以《文化创新的源泉和作用》教学设计为例

在《文化创新的源泉和作用》一课的教学设计中,笔者积极探索以“主题背景问题链”为主线,整合资源、优化结构,提高教学的有效性,致力于实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。“主题背景问题链”模式的核心在于互动探究,通过师生、生生互动,体验具有差异性的价值观念,抽丝剥茧,分析各种价值观念背后的利益关系,认清各种价值观念的实质,让政治课成为学生自觉树立科学世界观、人生观和价值观的理想乐园。