略论小学低年级语文主题课外阅读的有效展开

针对现阶段小学低年级语文主题阅读教学存在的问题,文章探讨了利用小学低年级语文主题课外阅读辅助课堂阅读教学的重要性和实施策略.首先阐述了小学语文主题阅读的基本概念内涵,在分析开展主题课外阅读重要性的基础上,提出主题课外阅读的开展原则和实施策略,以改善小学低年级语文阅读教学现状,激发学生的阅读兴趣,切实培养他们的阅读理解能力和语文核心素养.

谈小学语文主题课外阅读活动的开展

从新的小学语文部编版教材内容看,小学语文教材减少了精读课文并增加了略读课文。每册书都安排主题课外阅读教学的内容并在“快乐读书吧”中呈现。到了高年段,更注重学生对语言表达能力的运用,如:根据主题写一段话等。语文教学,更注重学生的语文素养:表达、阅读与习作。小学语文课外阅读中,往往很多学生课外阅读内容是比较凌乱的,有些课外书籍不一定适合学生的年龄特点去阅读。所以我觉得:通过语文阅读教学的主题阅读方法指导与学生课外主题阅读的实践,这样学生在课堂学习到主题阅读方法,并按方法进行主题课外阅读,这样更能提高阅读的有效性。通过主题课外阅读,培养阅读的兴趣,并在阅读中加深对阅读文本的理解和体验,有所感悟和思考,享受审美乐趣,增强自身语文素养,培养积极向上的人生观与世界观。

以评促读:初中英语主题课外阅读评价实施策略

英语教学评价的目的是促进英语学习,改善英语教学,完善课程设计,监控学业质量。《义务教育英语课程标准(2022年版)》又提出要注重“教—学—评”一体化设计。为了贯彻落实该要求,探索了以评促读在初中英语主题课外阅读中的运用,总结了以评促读需要遵循的四个基本原则,并在实践研究的基础上,提出制定和细化核心素养培养总目标、突出合作性与策略性评价、强调主题意义探究结构化学习活动过程评价、拓宽技能素养展示多元评价途径的评价实施策略,希望有效构建以发展核心素养为重心的初中英语主题课外阅读评价体系。

小学语文单元整合教学下的主题式课外阅读拓展方法研究

阅读是小学语文课堂的重要教学部分,也是学生学好语文的基础,在单元整合的影响下,学生可以在同一主题下学习到更多的课外阅读,不仅增长学生阅读的视野,也加强了学生的文本感知能力,进而更好的构建主题式的阅读体系,提高自身课外阅读的综合能力,所以单元整合对于小学阅读课堂十分重要,是创新阅读教学方式的体现,也是丰富课堂读物及开展有针对性教学方式的途径。

享受阅读,一以贯之——小学高年段主题式课外阅读的资源开发与实施的再思考

阅读能力是一个人学习能力的核心。阅读能力的提高必须通过大量阅读实践来实现。贮存大量的语言和思想资源,对一个人的终身发展有着特别重要的意义。主题式课外阅读是指学生围绕一个或多个具有共同主题的课外阅读材料展开的阅读活动。主题是根据学生的阅读水平和学生生活经验,预设或生成的知识型主题、思想性主题等,它将内容单一、零散的课外阅读材料进行有目标、有主题的分类和整合,并通过阅读指导课、阅读欣赏课等方式予以实施,是课外阅读课程化的一个探索和实践。

小学语文主题式课外阅读拓展训练的有效性策略

主题式单元整体教学作为现阶段主要的教学模式,具有重要的研究价值,然而在现代小学课堂中,主题阅读尚未得到广泛应用。一些教师没有创新教学方法,对传统语言阅读教学中存在的问题缺乏认识。因此,要想全面促进学生的发展,教师必须从引进新的教学方法入手,更好地开展教学活动,使学生朝着正确的方向前进。文章针对小学语文主题式课外阅读有效策略进行了探讨并提出了具体的措施,以供参考。

以主题式课外阅读提升学生人文素养

《语文课程标准》对课外阅读提出了明确的要求：＂要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。＂规定＂小学生的课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇（段）。＂但目前学生的课外阅读是依靠个人兴趣、爱好维系的独立的读书方式,表现出很强的个性化和自主化的特点,使得阅读浮于表面,学生易浅尝辄止,缺乏深刻的阅读体验。

思维导图在单元主题阅读教学中的实施策略

《语文课程标准》和统编教材编排特点告诉广大教育工作者,阅读教学不能仅限于单篇课文教学,而是要以一篇带动多篇,由多篇带动一类文章,把课内习得的方法迁移到课外。本文主要谈谈如何借助思维导图“选点、组块、链接”,构建阅读教学形态,把学生引向深度阅读,提高其阅读能力。

基于“电子书包”应用的初中英语“主题-交互式”课外阅读教学模式研究

本文在对英语课外阅读教学模式的研究和反思的基础上,研究'电子书包'的功能特点,结合个人教学实践,认真理解主题教学模式和交互式阅读教学法的基本精神,以牛津上海版英语教科书为蓝本,提出基于'电子书包'应用的初中英语'主题-交互式'课外阅读教学模式。它是基于现代教学媒体应用平台上的主题式课外阅读教学模式,并以交互式阅读理论进行指导的一种新的教学理念和教学方法。它体现了以学生为认知主体,注重语言实际应用能力和自主学习能力培养的思想,以教育智慧云平台与先进的英语教学理论结合,呈现出传统阅读教学方法所无法实现的教学效果。

中小学思想品德教育方法新探

当前,人们对中小学思想品德教育的途径和方法的研究很多.本文以学校教育为基点,从课堂教学、课外阅读、主题班会、考试等几个方面对中小学思想品德教育的途径和方法进行探讨,力图找到一种让妹学生"自愿的"、"主动的"而非"被迫的"、"填鸭式"的接受教育的方法,使学生于不知不觉中受到教育,让学生真正动心、动情,达到"润物细无声"的教育效果.