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追随幼儿,自主发展——例释主题课程背景下大班区域游戏的开展
1
作者
陈梦迪
《新教育(海南)》
2018年第5期45-47,共3页
主题活动课程是整合课程的一种实践形式,它是以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合。主题活动是针对幼儿发展需要制定的幼儿园课程内容;要充分发挥区域活动的有效性,在主题教...
主题活动课程是整合课程的一种实践形式,它是以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合。主题活动是针对幼儿发展需要制定的幼儿园课程内容;要充分发挥区域活动的有效性,在主题教学活动中创设丰富的区域活动,挖掘其潜在的教学资源,让主题活动在区域活动中得以生成进一步完善,促进幼儿健康、快乐的成长!
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关键词
主题课程背景下
大班
区域游戏开展
原文传递
题名
追随幼儿,自主发展——例释主题课程背景下大班区域游戏的开展
1
作者
陈梦迪
机构
江苏省淮安市淮阴区实验小学幼儿园
出处
《新教育(海南)》
2018年第5期45-47,共3页
文摘
主题活动课程是整合课程的一种实践形式,它是以主题为主线,围绕主题脉络将集体教学活动,日常活动、区域活动、家园共育活动、环境创设有机结合。主题活动是针对幼儿发展需要制定的幼儿园课程内容;要充分发挥区域活动的有效性,在主题教学活动中创设丰富的区域活动,挖掘其潜在的教学资源,让主题活动在区域活动中得以生成进一步完善,促进幼儿健康、快乐的成长!
关键词
主题课程背景下
大班
区域游戏开展
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
追随幼儿,自主发展——例释主题课程背景下大班区域游戏的开展
陈梦迪
《新教育(海南)》
2018
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