主题辩论法在《护理伦理学》教学中的应用效果分析

目的探讨主题辩论法在《护理伦理学》教学中的应用效果,为护理教育改革提供参考依据。方法整群选取某护理学院2011级280名护理本科生为实验组,在护理伦理教学中应用主题辩论法;选取2010级285名护理本科生为对照组,采用常规讲授和案例教学法;比较两组效果。结果 94.29%的实验组学生肯定主题辩论法在护理伦理教学中的目的和作用,实验组与对照组比较差异有统计学意义(x^2=24.216,P<0.05)。结论在《护理伦理学》中应用主题辩论法,有利于学生伦理决策能力、思辨能力的形成和整体素质的提高。

主题辩论法在医学伦理学案例教学中的应用思考

主题辩论法是以学生为主体、围绕特定主题进行辩论的教学方法,将其应用于医学伦理学课程案例教学中,为确保主题辩论法在教学中取得实效,需要充分发挥学生的主体性、科学开展课堂教学设计、提供丰富的教育教学资源、完善课程考核制度,从实施的基石、核心、条件、保障等多个维度进行探讨,提升主题辩论法在医学伦理学课程案例教学中的实效性。

提高现代中学生挫折承受能力的策略

所谓的挫折，就是俗语说的“碰钉子”。广义的挫折是指一切能够引起人们精神紧张．造成疲劳和心理变化的刺激性生活事件。它在人们的生活中可以说是随处可见的。产生挫折的原因有：①主观原因：即人的需要和动机无法实现。②客观原因：即自然因素、社会因素、学校以及家庭等给人带来的阻碍和限制．使人的需要得不到满足而产生挫折。中学生常见的挫折类型有：学习挫折、