欠发达地区农村义务教育教师队伍结构性矛盾及解决对策

当前,我国欠发达地区农村义务教育教师队伍存在着教师年龄结构不合理、学科结构不合理、教师资源配置不均衡、超编与缺编共存、学历达标率高与教师实际水平低共存等结构性矛盾。究其原因主要是我国在教育政策制定上存在明显"城市偏向"的影响;义务教育教师地位、待遇以及管理的相关法律、法规、制度不完善;欠发达地区经济实力不强而导致的教师教育和培训经费投入缺乏保障。为有效解决欠发达地区农村义务教育教师队伍结构性矛盾,必须建立健全教师工资、待遇和培训的财政投入保障机制;健全和完善农村义务教育教师队伍建设和管理体制;构建农村义务教育教师专业发展支持体系,加强教师培训制度建设,提高教师素质。

边境民族地区义务教育教师队伍建设困境及对策——以崇左市为例

文章以崇左市为例,通过访谈、问卷调查法调查了边境民族地区义务教育教师队伍建设情况,首先分析了崇左市义务教育教师队伍建设现状,然后分析了崇左市义务教育教师队伍建设困境及原因,最后提出了边境民族地区义务教育教师队伍建设对策。

县域内城乡义务教育一体化教师队伍建设研究

教师在教育领域中起着重要作用,不单单引导学生学习相关的基础知识,而且体现学生在课程学习中的成果。不难看出,教师教学水平与学生未来发展之间的关系,针对农村教师情况而言,优质教师资源紧缺、一些教师年龄过大等问题,都能降低教师在教育中的根本质量。对此,县域要进一步注重城乡义务教育一体化教师队伍建设,才能更好优化农村教师的教学资源,这对学生学习是有益的,容易提高教师在课堂中的教育效率。本文就县域内城乡义务教育一体化教师队伍建设研究提出观点。