基于可达性的县域义务教育机构分布特征——以徐州市丰县小学为例

义务教育机构的配置与教育的公平性密切相关.以徐州市丰县小学为例,利用GIS空间分析技术,结合最邻近距离指数、热点探测技术、累积耗费距离模型,对研究区小学的空间分布特征与时间可达性进行分析.结果表明:研究区小学整体呈随机离散的空间分布格局,整体时间可达性较好.小学的时间可达性呈现明显的空间分异特征,可达性较好的区域主要分布在丰县主城区、城镇驻地等交通便捷的区域;受边际效应和水系等的影响,可达性较差的区域主要分布在研究区及各乡镇的外围、水系周边.

推动非义务教育产业化需要新的制度安排

顺利推进非义务教育产业化战略需要实施新的制度安排或制度创新。这种制度创新具有延长产业链、政府性安排与自愿安排同时并存以及组织创新等丰富的制度内涵。要顺利实现非义务教育产业化的制度变迁,需要改善制度环境,包括理顺教育市场价格体系,办学主体多元化,转换教育产业结构和规范民办非义务教育机构。