实现高标准“普九”的又一举措——天津市农村命名首批义务教育示范校工作综述

1994年10月,我市在全国率先实现普及九年制义务教育后,市政府不失时机地批转了市教育局拟定的“天津市农村地区基本实现九年制义务教育后初中和小学办学标准”的报告,明确了我市“普九”的第二个战略目标,即到本世纪末,我市农村中小学办学水平要逐步达到校舍建设标准化,校园基地园林化,仪器设备现代化,教育教学科学化,师资队伍优良化,学校管理规范化.为实现这一目标,市教育局在充分调研的基础上,在农村地区广泛开展了创办义务教育示范校的工作.创办义务教育示范校,旨在发挥这些学校的典型示范作用和幅射功能,推动我市农村中小学教育质量、办学水平不断提高到一个新的层次,使我市“普九”工作继续保持在全国的领先地位.市教育局在对示范校检查、评估、验收、命名中,坚持硬件要硬,软件要软,

开拓奋进 善谋实干 努力发展我市基础教育优势

开拓奋进善谋实干努力发展我市基础教育优势天津市教育局党委副书记、局长李闻玺１９９４年是建国以来我市基础教育发展形势最快最好的一年。全国教育工作会议的召开，标志着党和国家对贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的全面部署和动员实施。为贯彻落实《纲要》，一年...

提高认识,加大力度,进一步加强基础薄弱校建设

天津市委、市政府十分重视基础薄弱校工作,特别是市教卫工委书记王鸿江同志曾多次强调,要缩小学校间差距,努力办好每一所学校.市教育局在每年的工作计划中,都把加强基础薄弱校建设列入工作重点.各区在抓治理基础薄弱校时,做到了有计划,有措施,有督导,有总结.社会对基础薄弱校工作非常关注,希望尽快改变面貌.当前的任务是,抓住时机,进一步加强基础薄弱校建设;开拓进取,努力办好每一所学校.

实现新突破 登上新台阶

我校在前段改革的基础上,在教育教学、学校内部管理机制等方面,又有新的突破.通过县“百校巡礼”和全面考核,被评为小学教学工作先进单位;在县教育局和县体委联合检查评比中,被评为课间活动先进校和体育传统校;经天津市教育局检查验收,被定为天津市义务教育示范校.

情感激励在班集体建设中的应用

情感激励在班集体建设中的应用●天津市六十五中学周克昌郭继勋我校是一所地处城郊结合部的普通初中校。学校的生源，是经过市、区重点校，大头校层层选拔后的统分生。其中有些愿意好好学习的学生，也申请跨片到外校去了。因此到我校上学的学生除了基础较差外，很多学生还...

城乡一体化

提高乡村教育质量是深化首都教育综合改革的重要任务。北京市统筹城乡教育资源配置,扩大优质教育资源覆盖面,合理规划城乡义务教育学校布局建设,使优质资源向乡村和城乡结合部倾斜,推进城乡义务教育一体化发展。在城乡结合部和郊区新建一批示范校,加大对郊区学区制改革、集团化办学和乡村学校的支持力度,完善城乡义务教育经费保障机制。