浅析西班牙义务教育问题

西班牙曾是欧洲的教育强国,而今其十年一贯制的义务教育却面临着诸多问题和困难。本文通过分析PISA(国际学生评估项目)的测试结果,综合西班牙教育界各方观点,就西班牙义务教育存在的问题初步探讨了其背后原因以及一些解决方案。

闽南义务教育阶段畲族女童的教育公平问题:基于bell hooks的批判课程视角

畲族是我国人口较少的少数民族之一,其整体受教育水平与我国倡导的教育目标仍有较大差距。具体表现为畲族女童在义务教育阶段长期面临不平等困境。鉴于此,分析闽南地区畲族女童的义务教育现状及其教育不平等问题。同时,以bell hooks的批判课程理论视角提出消除闽南地区畲族女童教育不平等问题的建议,即加大教育宣传以促进个体观念转变;重构校园课程以适应畲族发展需求;加强师资建设以增强批判教学意识。

进城务工农民子女义务教育问题的政策研究及对策

进城务工子女义务教育政策是指一系列涉及进城务工子女义务教育问题的政策。对进城务工农民子女义务教育政策进行分析,可以更好地理解政策的价值取向、政策文本内容的本质等问题,以期为更好地改进进城务工农民子女义务教育政策,为今后的政策制定提供参考。

教育部、国务院扶贫办联合印发《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》

为贯彻落实习近平总书记在解决'两不愁三保障'突出问题座谈会上的重要讲话精神和《国务院扶贫开发领导小组关于解决'两不愁三保障'突出问题指导意见的通知》要求,教育部、国务院扶贫办联合印发了《关于解决建档立卡贫困家庭适龄子女义务教育有保障突出问题的工作方案》(简称《工作方案》),加大保障力度,加快补齐短板,确保完成义务教育有保障重大任务,推动教育脱贫攻坚目标任务全面实现。

教育部举办统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展专题研讨班

为推动贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》,2016年11月28日至12月2日,教育部在国家教育行政学院举办了＂统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展专题研讨班＂,教育部副部长朱之文出席研讨班开班式并讲话。

腾藤谈教育新闻报道

中国这艘东方巨轮,轻轻颠簸了几下之后,平稳地驶进更广阔的海域,开始了新的航行。七届全国人大四次会议和全国政协七届四次会议分别审议、讨论的我国国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要,就像灯塔,指引着我们前进的航程。细心的读者也许不难发现,在中共中央关于制定十年规划和“八五”计划的72条建议中,就有5条直接阐述了教育事业的方针、任务和奋斗目标,把发展教育事业作为提高全民族素质。

教育券制度对进城务工人员子女义务教育的利弊分析

进城务工人员子女的义务教育问题,从深层次看,是由于户籍制度的限制,"人户分离"的非常规状态使进城务工人员子女不能正常享受常规状态的教育资源,因而产生一系列的问题。但是,从表层上看,

“有问题”的数学课

爱因斯坦曾经说过：＂提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。＂发现问题和提出问题正是一种创新意识的体现。《义务教育数学课程标准（2011年版）》中10个核心概念之一就是创新意识。从某种意义上说,在小学阶段培养学生发现问题、提出问题的能力,就是在培养学生的创新意识。

热词

随迁子女《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,到2020年要形成惠及全民的公平教育,切实解决进城务工人员子女平等接受义务教育问题。近5年来,江苏坚持"以流入地为主、以公办学校为主",多举措提升随迁子女教育质量,让150万义务教育阶段流动儿童在"有温度的教育"中获得城市的归属感。目前,江苏进城务工人员随迁子女义务教育阶段入学率超过99%,其中在公办学校就读的比例达到87%。

后进生形成原因之我见

后进生形成原因之我见盘毓康在中学阶段，后进生确实不同程度地存在着。他们因成绩跟不上班级，本身缺乏自信和上进的勇气。而后进生是怎样形成的呢？我认为后进生的形成，除极少数属于先天性智能低下之外，绝大多数是由主客观上的多种原因造成的。一、适应性能弱有些中学...

努力让人民群众有更多“获得感”

2016年以来,信阳市人大常委会坚持把实现人民群众根本利益作为履职的出发点、着力点和落脚点,聚焦人民群众更多的“获得感”,用心书写履职为民的时代答卷。助力发展让群众得到的实惠更多经济能否又好又快发展,关乎政府是否有更强的实力来增加民生支出。2016年,信阳市人大常委会围绕开展第一要务,开展视察调研,听取有关报告,就存在的困难和问题提出建设性意见、建议,全力助推经济发展。

温家宝:中央投入120亿提高1200万中小学教师待遇

温家宝总理在2009年3月5日上午所做政府工作报告中强调,要坚持优先发展教育事业。今年要重点抓好五个方面:一是促进教育公平。落实好城乡免费义务教育政策。提高农村义务教育公用经费标准,把小学、初中学生人均公用经费分别提高到300元和500元。逐步解决农民工子女在输入地免费接受义务教育问题。

从“流动少年”谈品德教材的校本化

最新一次人口普查资料显示,我国流动人口已达1.4亿,其中6～14岁随同父母进入城市的义务教育阶段适龄儿童数量每年都在逐步增加。对这部分随父母流动的少年,我们不妨称为"流动少年"。

温家宝在政府工作报告中宣告2012年4%目标实现

国务院总理温家宝3月5日在十二届全国人大一次会议上作政府工作报告时说,国家财政性教育经费支出五年累计7.79万亿元,年均增长21.58%,2012年占国内生产总值比例达到4%。温家宝说,过去五年,我们加快实施国家中长期科学和技术发展规划纲要。

钟神枝:走出“城中村”

钟宅社区,是厦门市湖里区的一个"城中村",外来人口在此落脚,寻找生活和工作,却面临子女教育、社会保障等问题;本地人因城市化的推进和外地人的到来"坐享红利",但同时也面临着失地、传统文化失落等困境,两拨人在此交汇、融合、冲突。矛盾如何解决,发展之路在何方?省人大代表钟神枝不断地探索着,努力发挥人大代表应有的作用。

解决随迁子女心理问题的有效策略

2001年国务院颁布的《关于基础教育改革和发展的决定》指出:'要重视解决流动人口子女接受义务教育问题,以流入地区政府管理为主,以全日制公办中小学为主,采取多种形式,依法保障流动人口子女接受义务教育的权利。'虽然国家重视随迁子女的教育问题,但是随迁子女大多数是来自文化素质和经济水平相对落后的农村地区,与本地区的儿童的生活环境和学习条件都有一定的差距,相对本地生而言,他们是弱者。当强弱不等的双方在一起共同学习的时候,难免会产生自卑、孤僻、敏感、排斥、压抑等心理问题。这些心理问题将妨碍农村随迁子女适应城市生活和接受教育,所以学校教育方面有必要加以重视并采取有效策略予以消除这种弱势心理,让他们能健康快乐地成长。

新政短说

2012年中央财政安排资金50.3亿元,对进城务工农民工随迁子女接受义务教育问题解决较好的省份给予适当奖励。各地将中央奖励资金主要用于补充接收农民工随迁子女的城市义务教育阶段学校公用经费和改善办学条件。今年中央车购税用于农村公路建设投资达到700亿元,同比增长52.2%,投资重点继续向西部和"老少边穷"地区倾斜。同时,交通运输部将修订出台《农村公路管理养护办法》,进一步规范农村公路管养工作。