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周之谟
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作者 林介宇 《科举学论丛》 2010年第3期67-67,共1页
周之谟,字公显,明嘉定县人。万历三十四年(1606)举人,万历四十一年(1613)癸丑科周延儒榜第二甲第二十五名进士。之谟与李流芳同岁,即生于万历三年(1575)。李流芳《檀园集》卷十'祭文'之《祭朱元伯文》曰:'公显与余同甲子&#... 周之谟,字公显,明嘉定县人。万历三十四年(1606)举人,万历四十一年(1613)癸丑科周延儒榜第二甲第二十五名进士。之谟与李流芳同岁,即生于万历三年(1575)。李流芳《檀园集》卷十'祭文'之《祭朱元伯文》曰:'公显与余同甲子'。两人亦是同一年乡试中式,在《祭朱元伯文》中,李流芳说到:'是时……公显则魁岸欣硕,伟然丈夫……公显成进士,不数年而死'。 展开更多
关键词 魁岸 乡试 丈夫 进士 之谟 流芳 檀园
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“教师成为研究者”:高中研究型教师培养的20年修炼
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作者 谢永红 黄月初 《中国基础教育》 2024年第1期53-57,共5页
针对教师专业发展方向不明、动力缺乏和校本培训体系不完善以及难以考评等问题,湖南师范大学附属中学持续20余年倡导践行“教师成为研究者”的教师培养理念,开展研究型教师校本培养创新实践探索,先后创设“三步六环”培训、“四化”研... 针对教师专业发展方向不明、动力缺乏和校本培训体系不完善以及难以考评等问题,湖南师范大学附属中学持续20余年倡导践行“教师成为研究者”的教师培养理念,开展研究型教师校本培养创新实践探索,先后创设“三步六环”培训、“四化”研训、“修学教研评一体化”研修等培养模型;创办“之谟教师研修院”,构建“四格”体系,启动四大工程,打造四大平台,组织四项考评;开展定向性、层级型、项目化、全方位、跟进式培养,让教师成为研究者,以教师发展高质量促成学校教育教学高质量和学生成长成才高质量。 展开更多
关键词 2022年基础教育国家级教学成果奖 教师校本培养 修学教研评一体化 研究型教师 “教师成为研究者” 之谟教师研修院
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