参与式教学在乌市少数民族护生艾滋病护理与职业防护教学中的应用

目的比较参与式教学与传统教学,确定参与式教学在少数民族护生艾滋病护理与职业防护教学中的作用。方法随机对照实验设计。从普通高职大二民考民护生300人中抽取60人随机分成实验组和对照组参与研究。实验组接受参与式艾滋病防护教学,对照组采用传统教学。在教学前后采用问卷调查法对两组护生进行测量。结果完成教学后实验组与对照组护生在知识掌握方面分数均显著提高;实验组态度正分值有所提高(t=13.31,P<0.05),而对照组态度改变却不显著。教学后,除知识变量外,实验组的态度正分值明显高于对照组(t=10.62,P<0.05)。结论在少数民族艾滋病防护教学中参与式教学效果明显优于传统教学,并能改善护生对艾滋病病人的态度。