游戏质量“100秒”的园本案例研究

游戏质量“100秒”,即教师录制游戏视频并以此“100秒”观察案例作为证据,进行自我反思、同伴分析和小组互动研讨,提出有效的游戏支持策略以推动幼儿发展,并由此鼓励教师乐于观察,在评价与反思中促进自身的专业发展。

引导学生在观察中感受世界的“奇妙”——《我们奇妙的世界》教学设计

教材简析:《我们奇妙的世界》(统编语文三年级下册)是一篇写景的文章,课文按照“总—分—总”的结构方式,通过描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地丰富的物产,表达了作者对大自然的无比热爱之情。教学时,教师要紧扣单元主题“奇妙的世界”和单元语文要素“课文是从哪几方面把事物写清楚的”开展教学,先让学生读通读顺课文,知道课文选择了哪些事物来写天空和大地的“奇妙”,并联系学生的生活实际,引导学生朗读、理解、诵读课文中的重点语句,体会句子的含义,训练语言的感受力,让学生明白“只要乐于观察,就会发现大自然的美。”

谈观察、阅读与写作

本文结合聋校语文教学的特点,谈在作文教学中如何将观察、阅读与写作有机的结合起来。观察侧重于发展思维,阅读侧重于发展语言,写作是二者的综合运用。为此,在作文教学实践中,正确认识及运用好阅读、观察、写作三者之间的关系,将收到良好的效果。

浅谈习作教学中如何引导学生认真观察

说到观察,并不是只有那些精彩的画面才值的去观察,自然界的一草一木、一花一叶,春天的柳树舒展开嫩绿的叶子、夏天的细雨在风中飘成了白雾、秋天的落叶似蝴蝶漫天飞舞、冬天雪花洋洋洒洒的给大地裹上一层银装,这些都可以是观察的对象。要想写出好的习作来,教师就必须引导学生对事物进行认真的观察。

让一切真实发生——基于幼儿社交冲突解决案例的分析与思考

反复阅读《当螺帽全被当作糖果时》这个案例后,我非常感概。首先,我感慨的是,现在的幼儿园教师真的了不起,面对忙碌的日常工作,还能够沉下心来深入地观察和思考,并带着对幼儿的理解和欣赏,记录幼儿在活动中的成长轨迹。显然,案例中的教师是一位乐于观察并在观察中有获得感的教师。

阅读是我的故乡

我喜欢读书,喜欢从书里探寻一个新的世界,了解一种新的活法,发现一个新的自己。我喜欢读书,它是我的灯塔、我的钥匙、我的启明星。因为读书,我乐于观察。留意北归的大雁、天边的落日,学会在繁华中静下心来,去听一听那“滴答滴答”为世界伴奏的雨声。