目标设定理论对乐器学习动机的激发

动机是音乐学习中最重要的因素之一,只有想学、愿学的学生才能够学会音乐技能。但是,如何激发学生乐器学习的动机,使学生乐学、好学、勤学,是音乐教师面临的一个重要难题。Locke和Latham等人提出的目标设定理论是其中一种重要的动机激励理论。目标设定理论在体育、商业、教育和其他组织领域应用广泛,在乐器学习方面的相关研究较少。本文将阐述与乐器学习相关的目标设定理论,从理论和实践角度介绍、讨论和阐述目标设定、学习动机和乐器学习之间的联系。

浅析如何让乐器学习和舒尔特表有效结合来提高注意力

注意力不集中是学习障碍中比较常见的一个普遍问题,关于注意力方面的训练也有很多方法和课程,本文将通过对乐器学习和舒尔特表应用的有效结合阐述提供一种便捷简单的注意力训练方法,作为学习障碍干预的一种解决方案。

漫谈乐器学习中的师生沟通

在乐器学习中单纯的学与练是不够的,还要注意教师、孩子和家长之间的沟通。只有在教师、孩子和家长之间架起沟通的桥梁,才能培养出优秀的乐器人才。

“双重乐感”视域下大学生民族乐器学习情况调查研究——以新疆师范大学音乐学院为例

随着20世纪后半期以来多元文化音乐教育观念的提出与发展,双重乐感理论的发展与运用的覆盖范围从音乐家到包括音乐教育的整个音乐领域。人们越来越多地认识到世界音乐文化的多元性,世界各国也都开始重视本民族的传统音乐文化,中国即是如此。随着新疆师范大学音乐学院张欢教授主持的国家艺术学研究项目《双重乐感的理论与实践》的结题,"双重乐感"理念也越来越多地被音乐学界所谈论。

浅析儿童乐器学习中的心智引导

儿童是社会群体的一份子,在家庭、学校、社会教育机构中,儿童成长的德育、美育问题是最为重要的,学习一门乐器能够帮助他们在音乐中培养德行、历练心智、获取知识。

乐器学习的兴趣化教学法初探

随着艺术教育的蓬勃发展,乐器学习作为音乐课堂的一项重要内容日益受到重视。但是,由于学习相对比较枯燥,又需要大量的时间和精力,所以我们常常可以听到教师们有这样的抱怨：课堂时间短,教学内容难以实现;布置的课后练习大部分学生不能完成等等。

浅谈儿童乐器学习中基本功训练及兴趣培养的重要性

随着生活水平的日益提高,人们在物质生活上得到了满足,开始追求精神上的满足,让孩子学习乐器成了许多家长的选择之一。在乐器学习中究竟是基本功重要,还是培养兴趣重要,成为家长首要关注的话题。有的教师认为乐器学习是一个相对漫长的过程,基本功更为重要,因为只有基础打得牢,后期学习才会更加顺畅。有的教师则认为基本功固然重要,但培养学生的学习兴趣更加重要。笔者结合自身教学经验认为,基本功和学习兴趣一样重要,教师应在紧抓基本功的同时激发孩子的学习兴趣。

南阳市市区中小学生乐器学习之类型选择状况调查

当下,音乐作为人们最为喜闻乐见的一种艺术形式,普及非常迅速,喜欢、学习音乐的人不计其数。而学习音乐对中小学生智力开发、陶冶性情很有益处,对其审美观念甚至人生观都会产生积极的影响。课堂音乐教学之余,为了更进一步提升孩子的音乐素养,丰富孩子的精神世界,培养孩子的良好气质,许多家长都会让孩子学习钢琴、古筝、小提琴等乐器,学习一门乐器已成为家长们培养孩子音乐素养的必选。而对于选择什么乐器,中还是西,传统还是现代,其所做的选择的原因是什么,效果又如何?对于这些看似平常问题的探讨,实际上对于我们客观认识当前中小学学生乐器学习之类型选择倾向,以及这样的倾向所反映出的大众对待中西音乐的心理趋向、对中西乐器的认识状况等都有着积极的意义。

乐器学习与学生个性发展

良好的音乐教育不仅能提高一个人的音乐素养和艺术修养,而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力都具有重要意义。同时,对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成有着潜移默化的影响。一、充实精神现在是电子信息高速发展的时代,上网打游戏,看手机玩微信,“低头一族”是社会的普遍现象。一些孩子在家里做完作业,就会玩电脑、玩手机、看电视,“近视眼”逐年上升。

乐器学习中的厌学现象及应对办法

学乐器是一个非常艰苦和漫长的过程。需要教师的耐心负责,孩子的坚持不懈,家长的支持协助等多方面的努力,这其中哪一环节出现问题,都会影响到孩子学习乐器的成效。

音乐治疗视域下乐器学习在戒毒矫治应用中的可行性研究

音乐治疗是一种治疗毒品成瘾的新兴心理干预方式。从强戒所实际环境和戒毒人员的现状出发,分析戒毒人员常见身心问题,以及乐器学习作为一种再创造式音乐治疗的主要作用。乐器学习可以有效帮助戒毒人员改善呼吸功能,缓解疼痛感受,调节情绪状态,改善人际关系。

练琴心理系列讲座之十三 重视个性对乐器学习的影响(一)

周琳是个十分讨人喜欢的小女孩。每次来上课，她都要先给老师讲她最近觉得有趣、好玩的小故事。她爱提问题，从学琴问题到老师的衣着到目力所及的物体，只要妈妈不打断，她就能一直问下去。她喜欢学琴，很少为练琴惹妈妈生气，有时走在路上、躺在床上还活动着小手指“弹琴”。她高兴家里来客人，不管客人想不想听，她总要主动弹给人家听。

练琴心理系列讲座之十三——重视个性对乐器学习的影响(二)

气质是一个古老的概念。早在古希腊时代，医生兼学者希波克里特就认为人体内有四种液体：粘液、黄胆、黑胆和血液。这四种体液形成了人体的性质，即粘液质、胆汁质、抑郁质和多血质。这种分类法缺乏科学实证的支持，但从现象学方面来说仍有一定的概括悱和典型性。现代心理学认为．气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性方面典型的、稳定的心理特征。

“奇思妙练”——孩子乐器学习的“调味剂”

不管是民族乐器还是西洋乐器,要学好,都不是一件轻松的事,需要孩子勤学苦练,需要日复一日、年复一年的坚守,克服疲劳、贪玩、倦怠的心理。＂演奏是享受,练习是苦修。＂如何让孩子乐器学习过程不太单调乏味,而是带点乐趣呢？教学中,可以引导孩子从乐器特性、乐曲特点出发,从音乐要素着手,适度改编乐曲的节奏节拍、音域音区、调式调性、旋律风格等,让孩子＂奇思妙练＂,使其成为乐器练习的＂调味剂＂。

学习乐器辅助教具也重要

我像天下所有家长一样,为了让孩子能有一技之长,选择了让他学习乐器,刚开始我就让他自己选择喜欢的乐器,没想到他竟然非常开心地拿起了管乐中的小号,就这样,我陪着孩子踏上了漫长的学习之旅.

浅谈视障生学习乐器的重要性

视障生听觉灵敏、触觉敏锐,具备学习乐器的有利条件。与明眼人相比,他们在感受音乐上更深刻,在表现音乐上更精准。学习乐器可以提升视障生的音乐欣赏能力,主要体现在既可以陶冶情操、提高音乐审美能力,又可以培养创造思维能力。学习乐器对视障生生理和心理方面的疗养作用,主要体现在能稳定情绪,帮助视障生摆脱自卑和孤独感,建立自信,获得成就感,提高注意力以及培养其强大的意志力。

浅谈儿童学习乐器的误区

电子琴作为一种新兴乐器,以其常规乐器所没有的独特功能,受到少年儿童的青睐。但因目前电子琴尚无统一型号、功能,又无统一教材教法等诸多原因,儿童初学者不但达不到练功的目的,而且一旦换了别的电子琴便束手无策。因此,电子琴不宜作为儿童学习音乐的入门乐器,还是钢琴、小提琴等传统常规乐器更为适宜。

浅析学习乐器与儿童健康成长的关系

音乐艺术是美育的重要组成部分,它不仅能够开发智力,培养想象力和创造力,而且能够陶冶情操,塑造良好的性格品质。由于家长认识上的偏差,许多孩子在学习乐器的过程中,不仅没有达到预期目的,反而成了＂问题孩子＂。本文深入分析了学习乐器与儿童成长的关系,认为只要家长提高认识与引导恰当,就能趋利避害,促进孩子健康成长;反之,则事与愿违,弊大于利。

把握学龄初期儿童在学习乐器中心理的发展

在乐器教学中,学龄初期儿童的心理发展和学龄前期有着不同的变化。特别是在感觉方面尤为突出。很多乐器(如:钢琴,小提琴)等,都是从学龄前开始学习的。如今民族器乐(如二胡、琵琶)等乐器也都是从学龄前开始,最小从4岁至6岁,多数还是8岁左右。这时期的儿童在心理学中称之为童年期,是儿童心理发展上的一个重要转折期。通过学习艺术,使他们在感觉和思维的发展方面都具有重大意义。感觉是事物在人脑中的直接反映,同时又是思维发展的直接基础。正象列宁所指出的,“感觉是运动着的物质的映象。不通过感觉。