小学生打击乐团排练中的矛盾情绪及教学对策研究

随着素质教育的日益推进,美育的地位逐渐提升,而合奏作为一种基础音乐教育形式,对于培养全面发展的小学生具有重要意义。在乐团的实施工程中可以发现,学生合奏排练进入中后期时,经常会出现很多问题:以我校Harmonic打击乐团为例,学生喜爱打击乐团,每学期初都会积极报名乐团,向往新乐谱的分发,努力练习。但随着时间的推移,进入枯燥的合奏排练阶段,学生就会出现各种各样的状况,甚至出现抵触情绪。本文将从学生对待合奏排练产生矛盾情绪的原因出发,就如何化解乐团排练“笃新怠旧”症结进行展开研究。