伽伊亚诺牧歌《你是用大理石塑造的》词乐探究

马可·达·伽伊亚诺(Marco da Gagliano,1582-1643)是巴洛克早期一位杰出的作曲家、音乐教育家,其创作体裁广泛,主要以牧歌、歌剧作品为人熟知。对文艺复兴到巴洛克音乐风格的转变具有承上启下的作用。在探索文艺复兴晚期到巴洛克早期音乐时。

浅谈大班幼儿在种植活动中的“乐探究”

幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。依托幼儿园种植特色,经过小班、中班种植活动的扎实开展,我班幼儿对植物的生长过程已有了初步的了解,基本懂得种植和照顾植物的简单方法。我们要支持幼儿在接触大自然、生活事物和现象中乐于探索,积累知识经验,促进幼儿身心和谐发展。

初之所予,为美而来

在“来到这里,你也美丽”办园宗旨的引领下,河南省孟州市孟州幼儿园将“喜好奇、善观察、乐探究、会思考、敢表达”作为幼儿发展目标,用尊重、平等、开放、自主的方式在每个孩子的心田种下一颗美好的种子。然后,喷洒雨露,播撒阳光,呵护他/她由心出发、向美奔跑,慢慢成长为独立且精彩的个体。

改善中班幼儿角色游戏中交往行为的策略

我园实施“乐活”园本课程,旨在培养乐交往、乐运动、乐探究、乐表征、乐创造的“五乐”儿童,促进幼儿终身发展。在中班角色游戏中,幼儿通过扮演特定角色来了解和体验各种人际互动。但是,受幼儿发展水平、教师指导、材料等因素影响,幼儿在角色游戏中的同伴交往行为不尽相同。

奇妙农场里的深度学习

著名教育家陈鹤琴认为:“大自然、大社会都是活教材。儿童的世界是儿童自己去探讨、去发现。”本园开辟的田园农场为幼儿提供了“田间探秘”“田园艺创”“田园味道”等丰富多彩的活动,幼儿通过观察、探索、体验等方式,感受人与自然的和谐关系,收获了亲自然、爱劳动、乐探究、勤思考的良好品质。

浅谈生物教学中合作学习的有效性

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。学生会学习、善发现、乐探究是实施合作学习有效性的三个关键环节。

生物教学中学生合作学习的优化组合

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。学生会学习、善发现、乐探究是实施合作学习有效性的三个关键环节。

浅谈生物教学中合作学习的有效性

合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一。学生会学习、善发现、乐探究是实施合作学习有效性的三个关键环节。

在高效课堂下 如何培养学生的质疑能力

语文阅读教学中缺乏学生的提问与质疑,是对培养学生的主动精神和创新意识理念的忽视和悖逆。所以 我们语文教师必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲。善于利用学生已有的知识,诱发学生质疑,鼓励他们从“不敢问”到“喜欢问”,并通过引导,教给质疑方法。让学生乐于质疑,从而提高学习效率。下面我就谈谈在高效课堂下,我是如何培养学生质疑能力的。

广西柳州市直属机关幼儿园

广西柳州市直属机关幼儿园创办于1950年,是自治区示范幼儿园。2014年积极响应自治区号召,柳州市直属机关幼儿园学前教育集团成立,现有总园和第一分园两个园区。幼儿园创设“启慧课程”园本课程,旨在培养“慧生活、乐表达;慧学习、乐探究;慧游戏、乐发现”的“三慧三乐”儿童。