浅谈“乐水文化”与幼儿园课程有机融合的多元途径

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的载体,是帮助幼儿获得有益的学习经验,促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径。让幼儿通过园所文化的熏陶,增强爱家乡、爱祖国的情感是幼儿园德育教育的重要组成部分。因此,幼儿园在教学内容选择以及实施等方面需要从幼儿的生活、身心发展的特点和特定的园所文化背景出发,丰富幼儿园课程的园所文化精神和生活色彩,能更好地促进幼儿全面健康地发展。

传统水文化的生态哲学意涵刍议

现代性水危机愈演愈烈的根源在于主客二分思维模式。传统水文化由畏水文化到利水文化再到乐水文化的发展过程,同时也是人水关系范畴由客体中心到主体中心进而到主客合一的哲学演绎过程,是人水关系思维模式由这样或那样的主客二分思维模式到主客一体、物我不二思维模式的嬗变过程。乐水文化,作为中华传统水文化的最高层次,表征着主客合一、物我不二的水生态哲学观,成功地跳出了主客二分思维模式窠臼,对于今天从根本上反思和破解日益严重的水危机有重要的启迪意义。